ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد

تكمن أهميتها في سهولتها من حيت التواصل
وتوفر المعلومات بكثرة.

أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،

وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.

وستزداد في حالة تفاعل مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق.. (Traci ،2001).


وعلية ولتحسين فعالية العملية التعليمية فقد تم تطوير العديد من الأدوات لإيصال المعلومات، كتقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام (الوسائط المتعددة)..الخ.

و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني..الخ...

وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكننا تلخيصها في عدة نقاط من أهمها مايلي:

   السرد  باستخدام الوتيرة الخطية للمعلومات مثل عرض القصص والروايات التاريخية..والبيانات..
   السرد  باستخدام الروابط التشعبية وبشكل غير خطي وتستعمل هذه الطريقة في الإنترنت وفي البرامج المساعدة. و يمكن إدخال وصلات او روابط تشعبية للنماذج والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية...
   الاستكشاف الموجه بحيث يتم عرض المعلومات بناءا على استجابة وردود فعل ورغبة المستخدم. هذه الطريقة ممتعة ولكنها  ستحتاج إلى جهد كبير في إنتاجها وتطبيقها. وطبعا يمكن إدخال الألعاب والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية.
    الاتصال مع الآخرين من خلال البريد الإلكتروني واللوحات الإلكترونية...وهو الأحدث..والأروج..!
   مزيج من كل تلك التقنيات..

ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...

وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة  من خلال تعزيزها أهمية التواصل بين جميع اطراف بيئة التعلم/التدرب، الأمر الذي سيزيد من قدرتهم على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى هنا أهمية وجود امكانية الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات/البيانات، حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع و المصادر المختلفة الرقمية للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد... الأمر الذي سيجعل حداثة و توفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة.... (العتيبي، 2005 )

 وعليه: يمكن تلخيص أهمية استخدام الوسائط المتعددة في العملية التعليمية بالنقاط التالية:

     تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
    يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
   تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
   تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
    يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
     إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.

لكن يجب التأكيد هنا أن استخدام الوسائط بشكل عشوائي قد يضعف لفائدة التعليمية المرجوة، كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات او الروابط التشعبية غير المتوافقة -علميا وتقنياً- و التي قد تؤدي إلى ضياع المتلقي في ثنايا المواضيع المطروحة -غير المهمة- وخاصة في حالة وجود روابط تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية ..غير موثوقة المصدر

ده فى مجال عملى
على فكره دى بتبقى مفيدة جدا للاطفال خصوصا
عرض الدروس بشكل كرتونى والشرح والاصوات الجميلة فى الشرح من اهم الطرق التى يستفاد منها التلميذ ويستوعب عن طريقها ولا يمل منها ويحب تكرارها
هذه الوسائل تحفظ التلاميذ على التركيز والانصات
لا ننكر اهمية وجود المعلم اثناء الشرح للتوضيح احيانا وللتفاعل مع التلاميذ احيانا اخرى
لها فوائد كثيرة بالنسبة للتلاميذ والكبار

عشان تطوير العلم
تم التقيم الكل+

التكنلوجيا هو مجال اليوم الذي لابد أن نبحث فيه ونريد تأجيج رغبة الشباب خاصة المنتمين الى الكليات العملية ليتحركوا فيه وهو مجال يعتبر تحدي العصر الاول وان فشلنا فيه فلن تقوم لنا قائمة أبداً ..
وهي افكار واجهزة وادوات وطرق والات ابتكرها الانسان لتحسن من مستوى حياته ومن محيطه وبيئته ..
فثورة الاتصالات التي نحن فيها الان والتي غيرت وجه العالم ما قامت الا بالتكنلوجيا
وللاسف نحن العرب متخلفون عنها كثيراً

جزء من مقال سيعجبك كثيراً
http://www.3rbsc.com/vb/showthread.php?t=4861
تحياتي

هي لزيادة عملية التركيز التي يشكو منها معظم أولادنا
كما أنها لطرد الروتين والملل في الصف
وتستعمل لاختصار الوقت أيضاً

الاستفادة منها

تساعد على التعليم اكثر
وتشجع الطفل

بسم الله الرحمن الرحيم
سهولة وسرعة وصول المعلومه بشكل مرئي وسماعي بدل ما الطالب يعد يسمع بس
فاالصور لها داكرة تصويريه خاص به وتكون عادتة قوية عند الاطفال بالدات

تسهل للطالب عملية التعلم
وتجعله يحب التعلم

التكنلوجيا هو مجال اليوم الذي لابد أن نبحث فيه ونريد تأجيج رغبة الشباب خاصة المنتمين الى الكليات العملية ليتحركوا فيه وهو مجال يعتبر تحدي العصر الاول وان فشلنا فيه فلن تقوم لنا قائمة أبداً ..
وهي افكار واجهزة وادوات وطرق والات ابتكرها الانسان لتحسن من مستوى حياته ومن محيطه وبيئته ..
فثورة الاتصالات التي نحن فيها الان والتي غيرت وجه العالم ما قامت الا بالتكنلوجيا
وللاسف نحن العرب متخلفون عنها كثيراً

مهمة كثيرا في تسهيل العملية التعليمية

يمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...

وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة  من خلال تعزيزها أهمية التواصل بين جميع اطراف بيئة التعلم/التدرب، الأمر الذي سيزيد من قدرتهم على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى هنا أهمية وجود امكانية الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات/البيانات، حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع و المصادر المختلفة الرقمية للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد... الأمر الذي سيجعل حداثة و توفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة.... (العتيبي، 2005 )

وعليه: يمكن تلخيص أهمية استخدام الوسائط المتعددة في العملية التعليمية بالنقاط التالية:

    تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
   يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
  تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
  تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
   يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
    إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.

لكن يجب التأكيد هنا أن استخدام الوسائط بشكل عشوائي قد يضعف لفائدة التعليمية المرجوة، كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات او الروابط التشعبية غير المتوافقة -علميا وتقنياً- و التي قد تؤدي إلى ضياع المتلقي في ثنايا المواضيع المطروحة -غير المهمة- وخاصة في حالة وجود روابط تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية ..غير موثوقة المصدر

تقوم بايصال المعلومة بشكل اسرع للطالب او المتلقي بالاضافة لادخال طريقة تعليمية تجعل المتلقي او الطفل يستمتع وياخد المعلومة كاملة ويفهمها ويحقظها بشكل افضل

توفير الوقت وسهولة التعلم والتطبيق

و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني

-تسهيل عملية تعليم الطالب
-تحبب عملية التعليم

ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...

تكمن أهميتها في سهولتها من حيت التواصل
وتوفر المعلومات بكثرة.

مواكبة تطورات العصر

تعتبر
طريقة استخدام تكتولوجيا التعليم والوسائط المتعددة من الطرق المهمة  التي  تقلل من تقليدية  العملية التعليمية  وتخطوة  خطوة مهمة  نحو  عملية التعلم الذاتي  وتبعد التعليم عن عملية التلقين والإلقاء وهي الطريقة التي هدمت عملية التعليم في ظل انتشار وسائل الإتصال الحديثة  وبقاء بعض الأنظمة التي لن تطور نفسها حتى الآن

تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
    يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
   تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
   تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
    يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
     إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.‏

التكنلوجية فوائدها لاتحصى

أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،

وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.

وستزداد في حالة تفاعل مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق.. (Traci ،2001).


وعلية ولتحسين فعالية العملية التعليمية فقد تم تطوير العديد من الأدوات لإيصال المعلومات، كتقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام (الوسائط المتعددة)..الخ.

و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني..الخ...

وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكننا تلخيصها في عدة نقاط من أهمها مايلي:

  السرد  باستخدام الوتيرة الخطية للمعلومات مثل عرض القصص والروايات التاريخية..والبيانات..
  السرد  باستخدام الروابط التشعبية وبشكل غير خطي وتستعمل هذه الطريقة في الإنترنت وفي البرامج المساعدة. و يمكن إدخال وصلات او روابط تشعبية للنماذج والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية...
  الاستكشاف الموجه بحيث يتم عرض المعلومات بناءا على استجابة وردود فعل ورغبة المستخدم. هذه الطريقة ممتعة ولكنها  ستحتاج إلى جهد كبير في إنتاجها وتطبيقها. وطبعا يمكن إدخال الألعاب والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية.
   الاتصال مع الآخرين من خلال البريد الإلكتروني واللوحات الإلكترونية...وهو الأحدث..والأروج..!
  مزيج من كل تلك التقنيات..

ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...

وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة  من خلال تعزيزها أهمية التواصل بين جميع اطراف بيئة التعلم/التدرب، الأمر الذي سيزيد من قدرتهم على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى هنا أهمية وجود امكانية الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات/البيانات، حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع و المصادر المختلفة الرقمية للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد... الأمر الذي سيجعل حداثة و توفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة.... (العتيبي، 2005 )

وعليه: يمكن تلخيص أهمية استخدام الوسائط المتعددة في العملية التعليمية بالنقاط التالية:

    تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
   يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
  تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
  تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
   يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
    إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.

لكن يجب التأكيد هنا أن استخدام الوسائط بشكل عشوائي قد يضعف لفائدة التعليمية المرجوة، كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات او الروابط التشعبية غير المتوافقة -علميا وتقنياً- و التي قد تؤدي إلى ضياع المتلقي في ثنايا المواضيع المطروحة -غير المهمة- وخاصة في حالة وجود روابط تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية ..غير موثوقة المصدر

سهولة وسرعة وصول المعلومه بشكل مرئي وسماعي بدل ما الطالب يعد يسمع بس

الي تاخذ العلم

ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد

9

http://www.facebook.com/top.maghribi‏

التطور التعليمي وسهوله التعليم

http://m.facebook.com/profile.php?id=276956342319626&refid=5‏

وسيله لتطوير العلم

مش عارفه

لقد قدمت بحثاً عند تغيير المناهج في لبنان الى الدكتور أسعد يونس عام 1994 م عن إدخال جميع الوسائل السمعية البصرية في التعليم، وقد تم الاستئناس به ولم يؤخذ به بالكامل نظراً الى عدم توفر الامكانيات المادية في بلد كان يخرج يومها من خضم حرب دامت لمدة عقدين. ولم يكن الكومبيوتر يومها سوى في بداياته بالنسبة للشرق الأوسط وحتى لقدراته المتواضعة.
فأنا رغم كوني مهندس الكتروميكانيك، فقد كنت أمارس التعليم منذ العام 1979، وقد قيض لي يومها مجموعة من الآلات التي كانت مرمية ومهملة في تلك المدرسة ومنها عارضتان رأسيتان () وآلة عرض شرائح. وقد استطعت في تلك المدرسة الخاصة أن أغير الكثير نتيجة استعمال تلك الآلات وخصوصاً في صنع الشرائح التي كنت أبدع في تصنيعها وحفظها، كما أن استعمال التصحيح الفوري للفروض المكتوبة على أوراق شفافة كانت ترسخ تصحيح الأخطاء في الأذهان..
واليوم، وبعد فترة طويلة من ذلك الزمن، ما زلت ألتقي بعض تلاميذي الذين يتذكرون كم أحيت فيهم روح النشاط، وحركت خيالهم الى أبعد الحدود..
هذا ما زلت أحمله من طيب الذكرى عن الوسائل السمعية البصرية..

بالتأكيـــد تساعد في تطور وتحسن التعليم

السير مع التكنولوجيا ........

ان التكنولوجا هى ثوره
منذ ولادتها على الرض
وتستخدم فى كل شئ
كل شئ
والمثال البسيط والمبسط
انظر الى الاطفال الذين يشاهدون التلفاز
يحفظون ما يقال ويقلدون ما يفعله الاشخاص
لانها تائتى لهم بطريقه جميله وجيده
فما بالك اذا دخلت التكنولوجيا اكثر من ذلك
سيكون جيل
مبتكر
مخترع
ولا يقف امامه اى شئ
ولكن يجب توجيهه للخير
والله اعلى واعلم

أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،

وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.

توسيع مدى الفكرة او المعلومة المراد تلقينها للمتمدرس
بحيت تصير دات تجليات متعدد بفضل الوسائط المتعدد
المتاحة لابراز كل جوانب المعلومة التربوية

لغة  العصر من التطور التعليمي وسهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقلة الجهد

غذرا هذه أهمية التكنولوجيا فى الربح الاليكترونى.............
تصفح الانترنت و أربح ألاف الدولارات بدون أي مجهود
برنامج يدفع لك أموال مقابل استعمالك للنت
فرصة كبرى ..... اربح مرتب شهري ثابت بدون أي مجهود
الموضوع في غاية الجدية والأمر مجرب مئة بالمئة
حيث أني في السابق كنت من المنتقدين والمشككين في صحت هذا البرنامج لاكن بعد ما إشتركت وتنزيل البرنامج للتجربة بعد شهر تفاجأت بساعي البريد يسلمني شيك ب60دولار أمريكي ولم أتأكدة إلا عندما ذهبت لأسحب هذا الشيك من البنك من يومها وأنا متحمس وكل شهر يزود المبلغ بسبب عدد من الأشخاص المنضمين للبرنامج عن طريق رابطى أو عن طريق أشخاص إنضموا للبرنامج عن طريقى تخيلو من 60 دولار كانت البداية والأن وبعد سبع شهور إستلمت شيك ب 730 دولار أمريكي وإن شاء الله أوصل للألف و بعدها للألفين ( طماع ) وإن شاء الله إنتم بعد إذا حبيتوا تشتركون وتتعبون شوى لكن الشغلة في البداية لها شوية تعب على نشر الموضوع بالرابط الخاص بك وهذا انا لم أحصل على ال 730 دولار إلى بعد نشر الموضوع في المنتديات العربية والإنجليزية وكان نصيبي 730 دولار
اليوم خطرت علي فكرة أن أجعل الموضوع أكثر سرعة بالنسبة للمشتركين الجدد بما أنه كلما أتى شخص عن طريقك وإشترك وحصل على دولار فأن تحصل على دولار وهكذا بالنسبة للذين يشتركون عن طريق أشخاص أخرين إشتركوا عن طريقك فأنت تحصل على دولار لأنهم إشتركو عن طريق أشخاص إشتركوا عن طريقك
فقلت بأن أجعل عملية التسجيل عمودية عن طريق أخر شخص ينظم للمجموعه
يعني بالشرح المبسط أي واحد يأتي ويسجل يترك الرابط الخاص بة للذي يأتي بعدة لكي يسجل عن طريقة
قبل ما نبدأ لازم أشرح لكن كيف الشركة لا تخسر وتدفع الدولارات لك وما هو البرنامج وما هي طريقة عملة وكيف تحسب النقود
هو برنامج صغير يتم تنزيله من الانترنت وتنصيبه على الكمبيوتر وهو عبارة عن شاشة صغيرة تظهر أعلى الشاشة وفوق المتصفح مباشرة لكي يعرض لك إعلانات من جميع شركات العالم أو بمعنى آخر دعاية وإعلان لتتعرف على منتجات تلك الشركات فربما تتعامل مع إحداها مثلا أو ربما تبلغ أصدقائك ومعارفك وجيرانك عن تلك الشركات - وستعطيك شركة الإعلانات نسبة من مصاريف الدعاية والإعلان وتكون تلك النسبة 1 دولار عن كل 1000نقطة تقضيها على الإنترنت أي حوالي ساعة تقريبا لكل 1000 نقطة (1000نقطة=1ساعة=1دولار) ويتم حساب النقط هذه بواسطة عداد داخل البرنامج الذي سيظهرأمامك أعلى الشاشة يشبه عداد الثواني إذا كان جهازك بطيئا فربما تقل النقاط بسبب هذا البطء وتكون ال 1000
نقطة في ساعة ونصف مثلا المهم إن ال 1000 نقطة = 1 دولار إنها حقيقة لا خيال ولن تدفع أي مصاريف إطلاقا سوى تنزيل البرنامج فقط انهم يريدون توصيل إعلاناتهم إليك أينما كنت وهذه اسهل طريقة لكي يصل إليك الإعلان بسهولة وسيدفعون لك المال لكي تشاهد إعلانات آلاف الشركات المتنافسة إنها شركات ضخمة وعالمية تدفع بالملايين بل بالمليارات على تلك الدعاية والإعلانات فلا تتردد الأمر لا يحتاج منك شئ سوى مشاهدة الإعلانات ويمكنك أيضا أن تتصفح مواقعك المفضلة وتتجول في الإنترنت كما تشاء فلن يعوقك هذا البرنامج إطلاقا
س . هل أنا لازم أتطلع على هذه الإعلانات؟
ج . طبعاً لا , أنت فقط دعه شغالاً واشتغل على الانترنت مثل كل مرة ,المهم عرض الإعلانات فقط على شاشتك
طريقة الإشتراك
اضغط هنا واذا لم يعمل الرابط انسخه ثم الصقه في عنوان متصفحك ثم اضغط انتر في لوحة المفاتيح
                              http://www.cashfiesta.com/php/join.php?ref=armiarifaat
طريقةالتسجيل سهله ( ويجب كتابه المعلومات الصحيحه لكي تستلم الشيك باسمك)
1- Login ( ضع اسم التسجيل )
2-) Password ضع الرقم السري وكرره في الخانة الثانية) Verify password
3 -) First name ضع الاسم الأول
4- ) Last name ضع اسم الأب واسم الجد اوالعائله
5-) Street address ضع اسم الشارع
6- City ( ضع اسم المدينه )
7- Zip/Postal code ( ضع الرقم البريدي )
8- State ( اذا كنت خارج امريكا فاتركه كما هو )
9- Province ( هذا الخيار اختياري فاتركه كماهو )
10- Country( اختر دولتك من بين الدول الموجودة )
11- ) E-mail address ضع ايميلك وكرره في الخانة التالية
Verify e-mail address
12- Year of birth( ضع سنه ميلادك )
13- ) Genderضع جنسك ذكر ام انثى )
14- ) Education ضع درجه تعليمك )
15- Annual household income ( اختر متوسط دخلك السنوي )
16- Industry ( اختر عملك أوصناعتك )
17- Industry اختر من الاختيارات (other)
18- ) Please tell us why you use Internet: (check all that apply)اختر أربع أو خمس خيارات
19- Please tell us what do you search for or buy online and our partners will send you offers targeted to your interests*. (check all that apply) ( اختر أربع خيارات )
20-) Preferred check size اتركها كما هي
21- Referred by( اتركها كما هي )
22- Member Agreement I have read and understand the ( ضع علامة صح هنا )
23- Submit Registration ( ثم اضغط هنا إذا انتهيت من تعبئه البيانات المطلوبة )
بعدها سوف تظهر لك نافذة صغيره لتحميل البرنامج اضغط على زر
Download
سوف يبدأ تحميل البرنامج( دقيقتين تقريبا ) مع العلم انه يجب ان تكون متصلا بالنت في اثناء تثبيت البرنامج سوف تظهر لك نافذه الدخول ضع اسم المستخدم وكلمه المرور
وسيبدأ البرنامج في العمل خلال 15 ثانيه وعرض الاعلانات
نقاط يجب وضعها في الحسبان
- اشتراكك سريعاً يعني جمعك نقاط أكبر
- تعريف غيرك بالبرنامج ؛ يضاعف من مجموع نقاطك
- اسبق غيرك في نيل أكبر عدد ممكن من المشاركين
طريقة الدفع
يتم الدفع عن طريق شيك يوصلك لحد عنوانك الذى سجلته عند ملء البيانات تقدر تطلب فلوسك من الشركه فى النصف الاول فقط من كل شهر يجب أن يكون رصيدك على الاقل 50 دولار لتطلب قيمة الشيك ما أن يصل حسابك الى 50 دولار فأنه يظهر فى صفحتك زر الدفع ما أن تقوم بالضغط عليه حتى يتم تسجيل طلبك
ملاحظة : الشيك يصل فى خلال أسبوعين من تاريخ الطلب
لكن الأمر لا يقف هنا وإنما يمكن لكل مشترك أن يدعو آخرين للتسجيل عن طريق رابطه. وهنا ستقوم كل من هذه الشركات بدفع مبلغ إضافى لهذا المشترك عن كل ساعة يقضيها من يسجلون باسمه اوعن طريق رابطه في الإنترنت . كذلك فإذا سجل شخص ثالث باسم الشخص الثاني اوعن طريق رابطه فإنالشخص الأول أيضاً سيحصل على مبلغ من المال عن كل ساعة يقضيها الشخص الثالث في الإنترنت . وهذا الوضع يتسلسل لعدة مستويات . فإذا قام الشخص الأول مثلا بالتسجيل في واحدة من هذه الشركات ثم دعا خمسة من أصدقائه للتسجيل برقمه ثم قام كل واحد من هؤلاء الخمسة بدعوة خمسة آخرين للتسجيل بأرقامهم هم وقام كل واحد من الخمسة والعشرين الجدد بتسجيل خمسة بأرقامهم وهكذا إلى أربعة أو خمسة مستويات، فإنه يمكن أن يحصل الشخص الأول على دخل شهري من تلك الشركة يصل إلى ما يزيد عن خمسة آلاف دولار
كم سأحصل شهريا باشتراكي في هذه الموقع؟
إذا سجلت بنفسك ولم تقم بدعوة أحد للتسجيل برقمك فإنك توقع أن تحصل على حوالي 300-400
دولار شهريا. ولكن كلما قمت بدعوة آخرين وقام أؤلئك بدعوة غيرهم فإن هناك لديك فرصة للحصول على مئات بل ربما آلاف الدولارات من كل واحدة من هذه الشركات. بعض المشتركين النشيطين في هذه الشركات
يتوقعون أن يحصلوا على حوالي 5,000 إلى 20,000 دولار شهريا
كيف تقوم الشركات بحساب الوقت الذي يقضيه المشترك في الإنترنت؟
بعد أن تقوم بالتسجيل في هذه الشركات فإن الشركة سترسل لك رقماً خاصاًّ بك وكلمة سر. ويمكنك استخدام هذا الرقم وكلمة السر
للإطلاع على حسابك في الشركة (كم من الناس سجلوا برقمك وكم من الساعات قضيتها في الإنترنت ورصيدك الحالي). بعد هذا
عليك أن تقوم بتنزيل برنامج خاص من هذه الشركة وتحميله في جهاز الكمبيوتر الذي تستخدمه. ويقوم البرنامج بعد تحميله وتشغيله لأول مرة بسؤالك عن رقمك وكلمة السر الخاصة بك في هذه الشركة. بعد هذا يظهر البرنامج في شاشتك إما على شكل شريط يمكن تحريكه في أي مكان في الشاشة أوعلى شكل نافذة صغيرة تكون جزءاً من المتصفح الذي تستخدمه. كذلك فإن بعض الشركات لديها متصفح خاص بها. على اية حال ،مهمة هذه البرامج شيئان. الأول ، حساب الوقت الذي ستقضيه في الإنترنت والثاني بث إعلانات ودعاية في النافذة الخاصة بهذه البرامج. ويمكنك أن توقف هذه البرامج متى شئت وتشغيلها متى شئت
لماذا تدفع هذه الشركات تلك المبالغ للمشتركين معها؟
البرنامج الخاص بكل شركة والذي عليك تنزيله وتحميله في جهازك يقوم ببث إعلانات ودعاية مادامت نافذة البرنامج ظاهرةعلى الشاشة. والدعاية التي تبث في هذه البرامج هي ليست للشركات التي تستخدم برامجها وإنما هي لشركات أخرى مقابل دفع تلك الشركات مبلغاً من المال للشركة صاحبة البرنامج. وفي الغالب تحتسب تكلفة تلك الدعاية بمعرفة عدد المستخدمين الذين سيشاهدون تلك الدعاية وكم مرة ستظهر تلك الدعاية في شاشاتهم. وتدفع تلك الشركات حوالي 20 إلى 50 دولارً عن كل ألف مرة تظهر فيها تلك الدعاية على شاشات المستخدمين. فمثلاً لو كان للشركة المالكة للبرنامج عشرة آلاف مشتركين إليهم نفس الدعاية مرة واحدة فإنها قد تحصل من الشركة صاحبة الدعاية على حوالي 200 إلى 500 دولار. ولكن بعض هذه الشركات لديها الآن ما يزيد عن مليوني مشترك وهذا يعني أنها لو بثت إحدى تلك الدعايات إليهم جميعا مرة واحدة فقط ، فإنها ستحصل على حوالي 20 ألف إلى 50 ألف دولار . ولكي تقوم هذه الشركات بزيادة عدد المشتركين معها فإنها تجعلهم يحصلون على نسبة من تلك العائدات . بعض هذه الشركات تكافئ المشتركين معها بما يقارب من 75% إلى 90% من هذه العائدات
هل يعني هذا أنني سأقضي وقت الإنترنت في مشاهدة الدعايات التي تبثها هذه الشركات؟
إطلاقا. إن البرنامج الذي عليك تنزيله من هذه الشركات وتحميله على جهازك ليبث الدعاية تلقائيا وفي نفس الوقت يحسب الوقت الذي تقضيه في الإنترنت لغرض حساب ما ستدفعه الشركة لك. هذه يعني أنك لن تحتاج للتفاعل مع تلك الدعاية أو حتى مشاهدتها إلا إذا كانت شيئا أنت محتاج للتعرف عليه
هل يمكنني استخدام جهازي لأغراض أخرى ما دامت هذه البرامج على الشاشة؟
طبعا. فهذه البرامج لا تأخذ حيزا كبيرا من الشاشة ولا تمنعك من القيام بأعمالك المعتادة على الإنترنت بل أن بعضها سيتوقف عن حساب الوقت إذا لم تقوم بعمل على الإنترنت لعدة دقائق
كيف يتم دفع المبالغ من قبل هذه الشركات؟
عندما تسجل في تلك الشركات فستطلب منك عنوانك البريدي . وعندما يصل رصيدك في كل واحدة من هذه الشركات الى 20 دولارا أو أكثر في الشهر الواحد فإن الشركات ستقوم بإرسال شيك باسمك إلى العنوان الذي زودتها به. أما إذا كان رصيدك أقل من 20
دولار بهذه الطريقة انت تضيف دخل شهري دون عمل يذكر سواء مشاهدة إعلان
نتمنى لك ربحاً طيبا
ويقوم البرنامج بعد تحميله وتشغيله لأول مرة بسؤالك عن رقمك وكلمة السر الخاصة بك في هذه الشركة
ملاحظة هامة : يجب عليك إغلاق البرنامج قبل الخروج من الانترنت لكي تحسب النقاط التي جمعتها وذلك بضغط
exit
وملاحظة مهمة للمشتركين بعد تنزيل البرنامج وظهور شريط الإعلانات ستجد لاقصى اليسار من الصورة شخص يتحرك فاذا توقف فاضغط بالماوس عليه حتى يتحرك ويتحرك معه العداد
لا تنسى أن تكتب الرابط الخاص بك تحت حتى يشترك عن طريقة الذي يأتي بعدك لكي تستفيد
وستجده في الامايل الدى كتبته أثناء التسجيل
ملاحظة هامة
لكل من شارك في الموقع أرجو أن يضع رابطه الخاص الدي يجده في ايمايله والدى يأتي من بعده يسجل في الموقع بالرابط الدى وضعه العضو الأخير أى الرابط الدى يجده في المشاركة الأخيرة وليس الدي وضعته أنافي البداية
مثال
أتى عضو وسجل في الموقع بالرابط الدي وضعته أنا ووضع رابطه الدى يصله الى الاميل الخاص به
فالدي يأتي من بعده لا يسجل في الموقع الدي وضعته أنا في البداية انما يشارك بالرابط الدي وضعه العضو وهكدا كل من أراد التسجيل في الموقع يدهب الى أخر رابط يجده في المشاركات
من أجل زيادة الدولارات والربح السريع
وشكرا أرجو أن تضعو روابطكم
http://www.cashfiesta.com/php/join.php?ref=armiarifaat
ادخل وجرب

سلهوله التعليم مع المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت والمجهود
++++++++++++++++++

السلام عليكم


فقد أخرج الإمام  مسلم  في صحيحه من حديث  أبي هريرة  رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال:  "من دعا إلى هدى كان له من الأجر مثل أجور من تبعه لا ينقص ذلك من أجورهم شيئاً، ومن دعا إلى ضلالة كان عليه من الإثم مثل آثام من تبعه لا ينقص ذلك من آثامهم شيئاً".
ندعوك للانضمام الي صفحة
قرآن وسنة بفهم سلف الأالأمة
http://www.facebook.com/pages/مصر-الإسلامية/152482234827324

اكيد للاستفادة منها لانها صنعت لنا

ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد

بترفع من المستوى التعليمي للطلاب

تدخل المعلومة الى الدماغ بسرعة

صلوا على الحبيب

عيدكم مبارك

السهولة فى تلقى المواد التعليمية

توفير الوقت والمجهود للطالب والمعلم

تطوير العلم وتوفر المعلومات بكثرة.
+++++

صباح الخير

تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
   يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
  تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
  تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
   يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
    إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.‏

يجب اولا الاهتمام اكثر بالمناهج التعليميه قبل التفكير في ادخال التكنولوجيا

مهمة

لا اله الا الله محمد رسول الله



عيدك مبارك

عيد مبارك .....لا اله الا الله محمد رسول الله

كل سنه وانتم طيبين

سـبـحــآن الله وبـحـمــده  ...  سـبـحـآن الله ألــعــظـيـمـ :)

ممشاة التطور العلني مما يجعل التعليم اسهل ...

مفيدة جدا وهي من اسباب نهضة الأمم

يمكن توفر عليك عناء الذاهاب إلى الجامعة كل شئ يمكنك دراسته أمام شاشة الكمبيوتر

عيد سعيد .. وانشاء العام القادم القاكم كلكم برتبة عالم

المنهج حتى لو كان سيئا فالتكنولوجيا تحسنه

كي يا ستعبو بسرعة ومن اجل ان ينتبهو على الدراسة

اشهد ان لا اله الا الله وان محمدا رسول الله

اشهد ان لا اله الا الله وان محمدا رسول الله

لا اله الا الله محمد رسول الله

المختبرات العلمية تحتاج الى اجهزة عديدة
التعليم عن بعد

تثبيت وتركيز المعلومات

ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد

سهولة وصول الفكرة


****************** التوقيع الخاص بي بقوقل اجابات ********************************

توقع نتائج مباريات كرة القدم واربح جوائز تصل الى 10 الاف ريال ..لتفاصيل اكثر قم بزيارة الرابط الاتي:


http://adf.ly/2UaVO



********************************نلتقي لنرتقي*******************************

تسهيل العملية التعليمية والاسراع فى مراحلها وسرعة الانتشار والتوضيح بالوسائل يزيد من الفهم لدى المتلقى

تكمن أهميتها في سهولتها من حيت التواصل
وتوفر المعلومات بكثرة.

لكي يتطور العالم


+++

ن

اشهد ان لا اله الا الله وان محمدا رسول الله

استغلال الوقت احسن استغلال
الاستيعاب السريع للفكار
التقليل من المللعند الطالب

أهمية استخدام تكنولوجيا التعليم و الوسائط المتعددة في العملية التعليمية
أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،
وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،
أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.
وستزداد في حالة تفاعل مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق.. (Traci ،2001).

وعلية ولتحسين فعالية العملية التعليمية فقد تم تطوير العديد من الأدوات لإيصال المعلومات، كتقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام (الوسائط المتعددة)..الخ.
و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني..الخ...
وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكننا تلخيصها في عدة نقاط من أهمها مايلي:
السرد  باستخدام الوتيرة الخطية للمعلومات مثل عرض القصص والروايات التاريخية..والبيانات..
السرد  باستخدام الروابط التشعبية وبشكل غير خطي وتستعمل هذه الطريقة في الإنترنت وفي البرامج المساعدة. و يمكن إدخال وصلات او روابط تشعبية للنماذج والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية...
الاستكشاف الموجه بحيث يتم عرض المعلومات بناءا على استجابة وردود فعل ورغبة المستخدم. هذه الطريقة ممتعة ولكنها  ستحتاج إلى جهد كبير في إنتاجها وتطبيقها. وطبعا يمكن إدخال الألعاب والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية.
الاتصال مع الآخرين من خلال البريد الإلكتروني واللوحات الإلكترونية...وهو الأحدث..والأروج..!
مزيج من كل تلك التقنيات..
ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...
وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة  من خلال تعزيزها أهمية التواصل بين جميع اطراف بيئة التعلم/التدرب، الأمر الذي سيزيد من قدرتهم على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى هنا أهمية وجود امكانية الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات/البيانات، حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع و المصادر المختلفة الرقمية للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد... الأمر الذي سيجعل حداثة و توفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة.... (العتيبي، 2005 )
 وعليه: يمكن تلخيص أهمية استخدام الوسائط المتعددة في العملية التعليمية بالنقاط التالية:
 تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
 إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.
لكن يجب التأكيد هنا أن استخدام الوسائط بشكل عشوائي قد يضعف لفائدة التعليمية المرجوة، كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات او الروابط التشعبية غير المتوافقة -علميا وتقنياً- و التي قد تؤدي إلى ضياع المتلقي في ثنايا المواضيع المطروحة -غير المهمة- وخاصة في حالة وجود روابط تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية ..غير موثوقة المصدر .( العتيبي، 2005 )..
واذا ما وجدت الرعاية من ادارة العملية التعليمية سواء بالجامعة او خارجها فستكون مخرجاتها اكثر نجاحاً.. ويجب على مخططي هذه الوسائل ادراك ذلك والبحث في وسائل تفعيله.. وما اهونها على من وعيها!
شكل  (1)
الجيل الأول لنماذج التصميم التعليمي -
خمس مراحل عامة وأساسية وهي :
التحليل , التصميم , التطوير , التطبيق , التقويم ,
ولا يكاد يخلو نموذج تصميم تعليمي من هذه المراحل .. .
د عيد بن لافي العتيبي

الاستفادة

للستفادة منها

لا اله الا الله محمد رسول الله

كدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،

وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.

وستزداد في حالة تفاعل مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق.. (Traci ،2001).


وعلية ولتحسين فعالية العملية التعليمية فقد تم تطوير العديد من الأدوات لإيصال المعلومات، كتقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام (الوسائط المتعددة)..الخ.

و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني..الخ...

وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكننا تلخيصها في عدة نقاط من أهمها مايلي:

  السرد  باستخدام الوتيرة الخطية للمعلومات مثل عرض القصص والروايات التاريخية..والبيانات..
  السرد  باستخدام الروابط التشعبية وبشكل غير خطي وتستعمل هذه الطريقة في الإنترنت وفي البرامج المساعدة. و يمكن إدخال وصلات او روابط تشعبية للنماذج والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية...
  الاستكشاف الموجه بحيث يتم عرض المعلومات بناءا على استجابة وردود فعل ورغبة المستخدم. هذه الطريقة ممتعة ولكنها  ستحتاج إلى جهد كبير في إنتاجها وتطبيقها. وطبعا يمكن إدخال الألعاب والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية.
   الاتصال مع الآخرين من خلال البريد الإلكتروني واللوحات الإلكترونية...وهو الأحدث..والأروج..!
  مزيج من كل تلك التقنيات..

ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...

وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة  من خلال تعزيزها أهمية التواصل بين جميع اطراف بيئة التعلم/التدرب، الأمر الذي سيزيد من قدرتهم على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى هنا أهمية وجود امكانية الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات/البيانات، حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع و المصادر المختلفة الرقمية للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد... الأمر الذي سيجعل حداثة و توفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة.... (العتيبي، 2005 )

وعليه: يمكن تلخيص أهمية استخدام الوسائط المتعددة في العملية التعليمية بالنقاط التالية:

    تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
   يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
  تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
  تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
   يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
    إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.

لكن يجب التأكيد هنا أن استخدام الوسائط بشكل عشوائي قد يضعف لفائدة التعليمية المرجوة، كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات او الروابط التشعبية غير المتوافقة -علميا وتقنياً- و التي قد تؤدي إلى ضياع المتلقي في ثنايا المواضيع المطروحة -غير المهمة- وخاصة في حالة وجود روابط تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية ..غير موثوقة المصدر

5
أبو هيبه         30/08/2011 09:10:23 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
سلهوله التعليم مع المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت والمجهود
++++++++++++++++++

5
amjad alassar   30/08/2011 09:29:36 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
تسهل للطالب عملية التعلم
وتجعله يحب التعلم

4
Strieo   30/08/2011 09:44:52 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
عيد مبارك .....لا اله الا الله محمد رسول الله

كل سنه وانتم طيبين

0
d12     30/08/2011 09:50:34 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
اشهد ان لا اله الا الله وان محمدا رسول الله

0
HESHAM SADEK     30/08/2011 10:06:22 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
لا اله الا الله محمد رسول الله

0
HESHAM SADEK     30/08/2011 10:06:52 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
السلام عليكم


فقد أخرج الإمام  مسلم  في صحيحه من حديث  أبي هريرة  رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال:  "من دعا إلى هدى كان له من الأجر مثل أجور من تبعه لا ينقص ذلك من أجورهم شيئاً، ومن دعا إلى ضلالة كان عليه من الإثم مثل آثام من تبعه لا ينقص ذلك من آثامهم شيئاً".
ندعوك للانضمام الي صفحة
قرآن وسنة بفهم سلف الأالأمة
http://www.facebook.com/pages/مصر-الإسلامية/152482234827324

1
Ahmedmarwan   30/08/2011 10:11:18 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
ده فى مجال عملى
على فكره دى بتبقى مفيدة جدا للاطفال خصوصا
عرض الدروس بشكل كرتونى والشرح والاصوات الجميلة فى الشرح من اهم الطرق التى يستفاد منها التلميذ ويستوعب عن طريقها ولا يمل منها ويحب تكرارها
هذه الوسائل تحفظ التلاميذ على التركيز والانصات
لا ننكر اهمية وجود المعلم اثناء الشرح للتوضيح احيانا وللتفاعل مع التلاميذ احيانا اخرى
لها فوائد كثيرة بالنسبة للتلاميذ والكبار

1
ليل اسمر   30/08/2011 10:25:14 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
سـبـحــآن الله وبـحـمــده  ...  سـبـحـآن الله ألــعــظـيـمـ :)

1
kakarotto       30/08/2011 10:53:07 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
الاستفادة

1
منة الله جهاد   30/08/2011 10:55:49 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
للستفادة منها

1
آحمد التميمي   30/08/2011 11:01:35 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
المختبرات العلمية تحتاج الى اجهزة عديدة
التعليم عن بعد

3
Ahmed3g     30/08/2011 11:03:51 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،

وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.

3
Ahmed3g     30/08/2011 11:06:32 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...

التعليم

أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،

وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.

وستزداد في حالة تفاعل مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق.. (Traci ،2001).


وعلية ولتحسين فعالية العملية التعليمية فقد تم تطوير العديد من الأدوات لإيصال المعلومات، كتقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام (الوسائط المتعددة)..الخ.

و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني..الخ...

وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكننا تلخيصها في عدة نقاط من أهمها مايلي:

 السرد  باستخدام الوتيرة الخطية للمعلومات مثل عرض القصص والروايات التاريخية..والبيانات..
 السرد  باستخدام الروابط التشعبية وبشكل غير خطي وتستعمل هذه الطريقة في الإنترنت وفي البرامج المساعدة. و يمكن إدخال وصلات او روابط تشعبية للنماذج والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية...
 الاستكشاف الموجه بحيث يتم عرض المعلومات بناءا على استجابة وردود فعل ورغبة المستخدم. هذه الطريقة ممتعة ولكنها  ستحتاج إلى جهد كبير في إنتاجها وتطبيقها. وطبعا يمكن إدخال الألعاب والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية.
  الاتصال مع الآخرين من خلال البريد الإلكتروني واللوحات الإلكترونية...وهو الأحدث..والأروج..!
 مزيج من كل تلك التقنيات..

ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...

وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة  من خلال تعزيزها أهمية التواصل بين جميع اطراف بيئة التعلم/التدرب، الأمر الذي سيزيد من قدرتهم على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى هنا أهمية وجود امكانية الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات/البيانات، حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع و المصادر المختلفة الرقمية للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد... الأمر الذي سيجعل حداثة و توفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة.... (العتيبي، 2005 )

وعليه: يمكن تلخيص أهمية استخدام الوسائط المتعددة في العملية التعليمية بالنقاط التالية:

   تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
  يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
 تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
 تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
  يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
   إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.

لكن يجب التأكيد هنا أن استخدام الوسائط بشكل عشوائي قد يضعف لفائدة التعليمية المرجوة، كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات او الروابط التشعبية غير المتوافقة -علميا وتقنياً- و التي قد تؤدي إلى ضياع المتلقي في ثنايا المواضيع المطروحة -غير المهمة- وخاصة في حالة وجود روابط تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية ..غير موثوقة المصدر

ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد

الله اعلم



كيف تبدل سيئاتك حسنات..باذن الله

http://janaarood.ahladalil.com/t146-topic#178


اكسب اكثر من مليار حسنة باقل من دقيقة

http://janaarood.ahladalil.com/t147-topic#179

كيف تتغلب على الشيطان وعلى هوى النفس

http://janaarood.ahladalil.com/t148-topic#180

سور القران الكريم

http://yazeinab.org/arabic/aqaed/books/09/quran/indexs.html

http://janaarood.ahladalil.com/f4-montada

فضائل سور القران الكريم

http://janaarood.ahladalil.com/f1-montada

بعض الطرق لدخول الجنة...باذن الله

http://janaarood.ahladalil.com/t149-topic#181

منجيات من اهوال يوم القيامة..باذن الله

http://janaarood.ahladalil.com/t150-topic#183‏

ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد

استخدام تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة العلمية التعليمية هي من أهم الوسائل التعليمية في وقتنا الحاضر ..
كما نستطيع أن نقول بأن شرح أي موضوع علمي بإستخدام الوسائط المتعددة التابعة له سيزيد نسبة ارتساخ هذه المعلومة في اذهان المتعلمين، ليس هذا فقط بل هي تساعد ايضاً على فهم الموضوع بشكل شامل وبنظرة اوسع اكثر من الشرح التقليدي ..

كما اصبح بإمكاننا الأن اختصار كتاب من 600 صفحة في 10 صفحات فقط بإستخدام الصور والخريطة الذهنية فقط ..

ليس هذا فقط بل أن الإنسان بفطرته يحب أن يرى الصور ويقارن بينها اكثر من أن يرها كنص مكتوب .. ولذلك فإذا افترضنا بأن هناك كتابين علميين يتكلمان عن موضوع واحد احدهما مدعم بالصور التوضيحية والرسومات والخرائط المختلفة والآخر ليس اكثر من كتاب نصي، فبالتأكيد سيشتري المتعلمين الكتاب ذا الرسومات التوضيحية بدلاً من النصي ..

وهذا ينطبق تماماً على تكنولوجيا التعليم ايضاً فعندما نقوم بشرح موضوع علمي مرتان ولكن احدهما بإستخدام تكنولوجيا التعليم المختلفة والآخر بالطريقة التقليدية .. فنستطيع أن نقول بأن نسبة استيعاب ووضوح الشرح بإستخدام التكنولوجيا افضل من الطريقة التقليدية ..

عموماً .. هناك بعض السلبيات لإستخدام الوسائط المتعددة والتكنولوجيا التعليمية في العملية التعليمية وجميعها تكون في جانب المعلم وليس المتعلم، اولها الإعداد .. فإن اعداد موضوع علمي مدعم بالوسائط العلمية المناسبة هي عملية تحتاج إلى جهد وترتيب وتنسيق حتى تصل المعلومة إلى المتلقي بالشكل المطلوب ..

بالمختصر المفيد عندما يعرض عليك انت موضوع علمي عبارة عن فيديو (وثائقي مثلاً) يتكلم عن احد الموضيع العلمية الحساسة ويتناول الفيديو بعض الصور ورأي العلماء في ذلك الموضوع مع بعض الإسلوب القصصي .. فأنا متأكد بأنك ستستمتع بهذا العملية التعليمية وسترسخ في ذاكرتك اغلب تلك المعلومات بل أنك ستتذكر عبارات من ذلك الوثائقي هي عبارة عن عبارات رنانة استخدمها الملقي كي يجذب اهتمام السامعين وهنا يتضح اهمية الأسلوب القصصي في هذه العملية التعليمية (حيث ان الكثير يهمل هذا الجانب)

العملية التعليمية في الوقت الحالي اصبحت امتع من ذي قبل بإستخدام الوسائط المتعددة وتكنولوجيا التعليم المختلفة، ولكنها بحاجة إلى الإعداد الجيد وزيادة المخزون من الوسائط المتعددة حتى يتسنى لنا اختيار الأنسب ..

والله اعلم

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : (من دعا إلى هدى كان له من الأجر مثل أجور من تبعه لا ينقص ذلك من أجورهم شيئا)صحيح مسلم)
السلام عليكم ممكن بعد اذنك تحط الرسالة دى عندك في الملف الشخصى
اجمل  برنامج اسلامى..حقيبة المسلم ..الحجم 16ميجا بس
http://www.mediafire.com/?jwzmjrztjzb
هتدوس على اللينك هيظهرلك صفحة وفيها كلمة
Click here to start download from MediaFire..
دوس عليها بس وشكرآ على كدا..... ملكش حجة اهو عشان متقولش مش عارف احمل ازى .....^__^
موقع رياض القرآن اكبر موقع للقرآن الكريم
http://www.ryadh-quran.net/
موقع إسلام ويب
http://www.islamweb.net/
موقع معرفة الله ..بصراحه موقع رااااااائع
http://www.knowingallah.com/V2/index.aspx
القرآن الكريم بجميع اصوات المقرئين
http://absba.org/showthread.php?t=1100656
موقع طريق الإسلام
http://www.islamway.com
اكبر موقع فيديو اسلامى
http://www.mashahd.net
موقع وذكر
http://www.wathakker.net/
تــــصفح القرآن وانـت جــآلس بمكــانك , كــآمل ,
http://www.quranflash.com!
منتدي فرسان السنة
http://www.forsanelhaq.com/
افضل موقع  لسماع للقرآن الكريم على الانترنت
http://www.tvquran.com/
موقع منهج الإسلام
http://www.manhag.net/main/
موقع نصرة رسول الله
http://www.rasoulallah.net/
موقع قصة الإسلام
http://www.islamstory.com/
موقع الطريق إلى الإسلام
http://www.way2allah.com/
موقع الإسلام للجميع
http://www.islam2all.com/
شبكة الدفاع عن السنة
http://www.dd-sunnah.net/
موقع الإسلام سؤال وجواب
http://www.islam-qa.com/
موقع روح الإسلام
http://www.islamspirit.com/
موقع منابر الدعوة
http://www.dawah.ws/
موقع بلغوا عني و لو آية
http://www.balligho.com/
اكبر مكتبة اسلامية  http://www.islamicbook.ws/ar.html
تشكيلة من اجمل البرامج الاسلامية التى بمناسبة شهر رمضان تدعم جميع صيغ الموبايل ارجو نشرها       http://cspsd.yoo7.com/t3358-topic

عندى فكرة بسيطة ممكن تعمل بيها صدقة جارية على الانترنت تفضل موجودة طول العمر باذن الله ايه رايك ؟؟ بص خليك معياة فيه موقع اسمو موقع مشاهد دة موقع عامل زى اليوتيوب بس مقاطع اسلامية والموقع دة نسبة المشاهدة فيه عاليه جدآآ وابقى ادخل وشوف ..المهم مش عايز اطول عليك بص ((انته هتخش على الموقع ( http://www.mashahd.net/) وتسجل فيه تمام وبالنسبة لكلمة(( .....كود الصداقة سيب الخانة دى فاضية..... ))هيبقى ليك قناة خاصة بتعاتك بعد كدة هتلقى كلمة ((ارفع)) فوق في الصفحة وتحمل كل المقاطع الاسلامية الى عندك على الجهاز و انته بقى وشاطرتك شوف هتحمل قد ايه متفوتش الفرصة يعنى انته لو حملت مثلان في اليوم 10 مقاطع ممكن تلقى 100 مشاهد واضرب انته بقى شوف كل يوم وتفضل المقاطع موجودة وتبقى ليك صدقة جارية ..ملحوظة ممكن تعمل نفس الفكرة على اليوتيوب((http://www.youtube.com/)) وشوف انته لو دليت الناس على نفس الفكرة هيرجع ليك الاجر واحتسب الاجر عند الله ((الدال على الخير كفاعله))

تكنولوجيا التعليم لها اهداف نبيله وعظيمه ولكن البعض يستخدمها الاستخدام الخاطىء

ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد

+1 للجميع ^_^

لقد قدمت بحثاً عند تغيير المناهج في لبنان الى الدكتور أسعد يونس عام 1994 م عن إدخال جميع الوسائل السمعية البصرية في التعليم، وقد تم الاستئناس به ولم يؤخذ به بالكامل نظراً الى عدم توفر الامكانيات المادية في بلد كان يخرج يومها من خضم حرب دامت لمدة عقدين. ولم يكن الكومبيوتر يومها سوى في بداياته بالنسبة للشرق الأوسط وحتى لقدراته المتواضعة.
فأنا رغم كوني مهندس الكتروميكانيك، فقد كنت أمارس التعليم منذ العام 1979، وقد قيض لي يومها مجموعة من الآلات التي كانت مرمية ومهملة في تلك المدرسة ومنها عارضتان رأسيتان () وآلة عرض شرائح. وقد استطعت في تلك المدرسة الخاصة أن أغير الكثير نتيجة استعمال تلك الآلات وخصوصاً في صنع الشرائح التي كنت أبدع في تصنيعها وحفظها، كما أن استعمال التصحيح الفوري للفروض المكتوبة على أوراق شفافة كانت ترسخ تصحيح الأخطاء في الأذهان..
واليوم، وبعد فترة طويلة من ذلك الزمن، ما زلت ألتقي بعض تلاميذي الذين يتذكرون كم أحيت فيهم روح النشاط، وحركت خيالهم الى أبعد الحدود..
هذا ما زلت أحمله من طيب الذكرى عن الوسائل السمعية البصرية..

هى التواصل وسهولة نقل المعلومات

استغفر الله  العلي العظيم

سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم

اللهم صلي وسلم على نبينا محمد

جزاكم الله  خير

بالتوفيق للجميع

الاستفادة

jj‏

n‏

طرق جديدة ومثيرة لتعليم الطلاب وزيادة الانتباه

ما انا بدكتور جامعي او مختص في هذا المجال
لكن انا طالب و توافر هذه الأشياء يسااعد جدا

للمرااحل من الابتدائي و الى التخرج من الجامعة ( ستكوون ممتعة و جاذبة للطالب اذا تم استخدامها بالطريقة الصحيحة )

فللابتدائي يمكن استخدام بعض الألعاب التعليمية مثلا
و للاعدادي بعض البرامج و التي تتوافر في الأسواق
و للثوانوي كذلك بشرح كل شي بالتفصيل على الحاسب مثل تنافر الذرات  او دورانها في مجالات حول النواة
و في الجامعة فنظرا لكبر بعض مدرجات الجامعاات فأن التكنولوجيا ستوفر اكبر حجم للخط ليرى من في الخلف تماما كما يرى من في الأمام و ستثير الطالب ليدرس

و هذا رأي طااالب ^_^

مهمة جدا جدا شوف احنى ذحين في عصر المعلومات سار كل واحد يمشي في الشارع يقدر يتفقد ايميله عن طريق البلاك بيري ويقدر يتفقد كل شي عن طرق موجهة وتعليمية فلما يكون كل هذا الشي في المدرسة تعليم بطريقة السبورة الذكية وغيرها يخرج الطالب وهو فاهم مثقف لكن لما تكون في عصر التنمية وتدخل الفصل وتحس انك كانك منت في هذا القرن انت في القرن اللي قبله مافي اماكن تعليمية بيحس الطالب انه في سجن بعدين ايش بيسير للطالب يخرج غير نامي وغير متعلم وهذا حالنا اليوم تشوف الطالب سار داشر وهو صغير فيخرج غير مثقف ولا نامي للوطن

للستفادة منها

مهمة فعلا

الله اعلم


سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم