من المعروف أن أوطاننا هي وطن ممزق الى رقعات. وليكسب المسؤولون الولاء، تم ابتداع أسس للولاء لتلك الأقسام المسماة أوطاناً. فتتم تربية الناشئة على محبة هذا الجزء ومسؤوليه والدعاء لهم كل صباح.
وطبعاً يتم إدخال بعض المواد الجيدة مثل كيف يتصرف المواطن في حقوقه وواجباته ليسهل من طريقة عيشه مع مواطنيه الآخرين.

درسناها ولم نفهمها
وعموما تعلمك كيف تتربى بوطنط تربية سليمه يعني تكون مخلص لوطنك زي ماتكون مخلص لاهلك

هي عن حماية الوطن والشوون وخاص للوطن

التربيه الوطني ندرسها ولا ندري وش السالفه نحسبها مكمله للمواد الاخرى ^_^"

درسناها ولم نفهمها
وعموما تعلمك كيف تتربى بوطنط تربية سليمه يعني تكون مخلص لوطنك زي ماتكون مخلص لاهلك

مـــآده - لا داعي لهـآ -
والدليل اننا منذ بداية السنـــة لم نأخذ درس فيهـآآ

هي مادة تعرف علي بلدك

وتعلم الانظمة

التربيه الوطنيه  تعلم الطالب او الشخص على محافظه على نظافه وطنه و اتباع انظمتها الخاصه و الخ  اذا التربيه الوطنيه هي مادة او عاده يربي الشخص على محافظه على وطنه

التربية الوطنية ايام مبارك كانت تتكلم عن امجاده وانجازاته
اما في الحقيقه المفروض تتكلم عن امجاد الوطن تربية الاولاد والكبار علي حب الوطن والموت فداه

لقد حبينا الوطن دون مقرر يدرس وعندما وضع المقرر زاد المفسدين والمخربين والسارق الاراضي والمال العام لي قصور النظام في التطبيق على الصغير والكبير والامير والانسان العادي

كل شئ يتكلم عن القوميه العربيه وانجازاتها

في المنهج الدراسي السعودي:
هي مادة (مال أمها داعي) لا تدخل في النسبة ولا تؤثر عليها وما فيها رسوب

وعندما اختبرنا فيها(الإختبار النهائي):
أخرجنا ورقة جديدة من الدفتر وكتبنا فيها الأسئلة ثم الإجابات
هل هذا إختبار نهائي؟؟؟

مفهوم التربية الوطنية

تعرَف الموسوعة العالمية للتربية المدنية أو التربية للمواطنة بأنها ذلك الجزء من المنهج الذي يجعل الفرد يتفاعل مع أعضاء مجتمعه على المستويين المحلي والوطني . ومن أهدافها الظاهرة الولاء للأمة والتعرف على تاريخ ونظام المؤسسات السياسية ووجود الاتجاه الايجابي نحو السلطات السياسية والانصياع للأنظمة والأعراف الاجتماعية والإيمان بقيم المجتمع الأساسية.

أشكال للمواطنة هي :

1ـ المواطنة المطلقة:وفيها يجمع المواطن بين دوره الايجابي ودوره السلبي تجاه المجتمع وفق الظروف التي يعيش فيها.  

2ـ  المواطنة الايجابية  : وهي التي يشعر فيها الفرد بقوة انتمائه الوطني وواجبه المتمثل في القيام بدور ايجابي لمواجهته السلبيات

3ـ  المواطنة السلبية  : وهي التي يشعر فيها الفرد بانتمائه للوطن ولكن يتوقف عند حدود النقد السلبي ولا يقدم على أي عمل ايجابي لإعلاء وطنه.

4ـ المواطنة الزائفة   : وفيها يظهر الفرد حاملا لشعارات جوفاء بينما واقعه الحقيقي ينم عن عدم إحساس واعتزاز بالوطن .    مما سبق يتضح أن هناك تداخلا كبيراً بين مفهومي الوطنية و المواطنة في ذهن كثير من الباحثين، بل إن المفهومين يستخدمان كثيراً بشكل تزداد فيه للدلالة على معنى واحد. والباحثان في هذه الدراسة يميلان إلى التفريق بين مفهومي ” الوطنية و المواطنة ” . فالوطنية: تشير إلى شعور الفرد بحبه لمجتمعه ووطنه واعتزازه بالانتماء إليه واستعداده للتضحية من أجله. بمعنى أن الوطنية شعور قلبي ووجداني. أما مفهوم ” المواطنة ” فيشير إلى الجانب السلوكي الظاهر المتمثل في الممارسات الحية التي تعكس حقوق الفرد وواجباته ، والمشاركة الفاعلة في الأنشطة والاعمال التي تستهدف رقي الوطن والمحافظة على مكتسباتة.

اتمنى ان اكون افدتك

هي مادة تعرف علي بلدك

التربية الوطنية هي التعليم في حب الوطن و ليس في النظام الحاكم الذي يحاول جاهداً بتغير ولاء المواطن من حب الوطن الي حب الذات الحاكمة من ملوك و رؤساء زائلين و ذلك باقحام مادة التربية الوطنية بصورهم و تاريخهم و أمجادهم و أمجاد آباؤهم ليحرفوا التاريخ و ينسخون الحق بالباطل، اذ ان تعاليم ديننا الاسلامي الحنيف حثنا على حب الوطن و لعل خير دليل على ذلك ما صح عن الرسول صلى الله عليه و سلم عندما وقف يخاطب مكة المكرمة مودعاً لها و هي وطنه الذي اخرج منه فقد روي عن عبدالله بن عباس رضي الله عنهما انه قال رسول الله مخاطباً مكة( ما أطيبك من بلد و أحبك اليّ و لولا ان قومي أخرجوني منك ما سكنت غيرك) فهذه هي التربية الوطنية الحقة و ليس الكتب الممسوخة التى تدرس غصباً للطلبة في حب الحكام.
روحي و ما ملكت يداي فداه
                         و طني الحبيب و هل أحب سواه
وطني الذي قد عشت تحت سمائه
                        و هو الذي قد عشت فوق رباه
منذ الطفولة قد عشقت ربوعه
                            اني أحب سهوله و رباه

هى مادة اضافية عم بتنمى الوعى الثقافى والوطنى للفرد
وشخصيا انا بحبها كتير لانها مزيج بين التاريخ والحضارة يالى بيخلينى استوعب ثقافة بلدى و تاريخها من اول السطر

مقرر تم وضعه من ضمن المقررات المدرسيه بطريقه غير مدروسه
يهدف الى زياده الوطنيه
لكن عليه ملاحظات كثيره
كون ان الوطنيه لا تدرس
بل تكون تطبيق عملي
وان تتواجد في جميع المقررات بطريقه غير مباشره
فالهدف الاساسي من التربيه الوطنيه ليست توقير الحاكم
بل احترام القانون , الممتلكات العامه والخاصه , اخيك المواطن والمقيم
المساهمه في بناء الوطن , المحافظه على امنه واستقراره

هو في المادة عن الوطن

تنوعت محاولات تحديد مفهوم التربية الوطنية، لتشعب مجالات واتساع مضمونها، ومن هذه المحاولات ما يربط بين التربية الوطنية والعلوم السياسية، ومنها ما يربطها بالقضايا الاجتماعية والاقتصادية، كما أن منها ما يركز بصفة خاصة على محددات العلاقة بين المواطن وبيئته سواء كانت محددات نظامية (قانونية) أو اجتماعية.

وبصرف النظر عن المحاولات المتنوعة لتحديد المفهوم، فالتربية الوطنية إطار مهم للتربية الرسمية في أي مجتمع من المجتمعات، ويركز هذا الإطار على إحداث الشعور العام بعضوية الفرد في الجماعة وانتمائه إليها، ودوره الفاعل تأثيراً وتأثراً بها، مما يؤكد لدى المواطن أهمية العمل الإيجابي المستنير من أجل الجماعة وذلك، فالتربية الوطنية إطار تربوي يهتم بمساعدة النشء على اكتساب المفاهيم والمهارات والاتجاهات الضرورية للحياة الفاعلة في المجتمع الإسلامي، بحيث ينمو الشعور لدى الفرد بحب هذا المجتمع والانتماء له والولاء للواء التوحيد.

والتربية الوطنية ضرورة حتمية، فرضتها التحديات والظروف ، مما جعل القائمين على السياسة التعليمية يفسحون لها مكاناً بين المجالات أو الميادين الرئيسية للتربية النظامية.

وترتبط التربية الوطنية بأهمية حيث الموقع الجغرافي والدور الديني والسياسي، حيث تحتوي المملكة علي أقدس بقاع الأرض، والتي تهفو إليها قلوب المسلمين من كافة أنحاء العلم.

لذلك، فقد أصبح من الأهمية بمكان اهتمام التعليم العام في المملكة العربية السعودية بتنمية الاتجاهات الوطنية المبنية على العقيدة الإسلامية في نفوس الناشئة والشباب توكيداً لشخصيتهم العربية والإسلامية واعتزازاً بوطنهم العربي
هناك ثلاثة أسباب بالغة الأهمية توجب تدريس التربية الوطنية في مراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، ومن هذه الأسباب ما يرجع إلى اعتبارات وطنية محلية، ومنها ما يرجع إلى اعتبارات اجتماعية واقتصادية، كما أن منها ما يرجع إلى اعتبارات دولية، وفيما يلي نتناول كل واحد من هذه الاعتبارات الثلاثة بشيْ من الإيجاز
وتتجلى هذه الضرورة إذا ما نظر إلى التربية الوطنية بوصفها أكثر المداخل الاجتماعية تأثيراً في تنشئة الطلاب على مبادئ المواطنة الصالحة، التي لا تعنى بتنمية العاطفة الوطنية والحس الاجتماعي في نفوسهم فحسب، بل وفي إكسابهم أيضاً الاتجاهات الإيجابية التي تكفل تنمية التفاهم والتعاون بين بلدان العالم، سيما أننا نعيش في زمن يتميز بالتغير السريع بفعل التقدم التقني المذهل حيث تقلصت المسافات بين أقطار الأرض كثيراً، أو تلاشت في بعض الأحوال؛ وحيث ازداد حجم التجارة في العصر الراهن بين دول العالم، وازداد اعتماد الدول بعضها على بعضها الأخر، على نحو لم يكن ليخطر ببال أحد من قبل، مع التأكيد هنا على أن علاقات المملكة مع معظم دول العلم في شتى نواحي الحياة تنمو بصورة مطردة لما فيه الخير للجميع .

تهدف الى تنمية المعرفة بتاريخ الصراعات و الاستقلال و وحدة و حب الوطن

مادة ههههههههههههههههههههههه

هى فضيلة الفاسدين وفقا" لاوسكار وايلد

هي عملية مقصودة لتنمية العاطفة الإيجابية في نفوس ! الناشئة والشباب نحو وطنهم ليزدادوا اعتزازاً به وحباً له ، مما يدفعهم للذود عن حياضه ، والحفاظ على مكتسباته ، والإسهام الإيجابي في نهضته المعاصرة أياً كان موقعهم .
و بتعريف آخر : هي تلك العاطفة القوية التي يحس بها المواطن نحو وطنه العزيز ، وتلك الرابطة الروحية المتينة التي تشده إليه .
والتربية الوطنية ضرورة حتمية ، فرضتها التحديات والظروف التي واجهها الوطن  مما جعل القائمين على السياسة التعليمية  يفسحون لها مكاناً بين المجالات أو الميادين الرئيسية للتربية النظامية .
وترتبط التربية الوطنية بأهمية الوطن من حيث الموقع الجغرافي والدور الديني
والسياسي

ؤإختصار
1 – الدين الإسلامي .
2 – اللغة العربية .
3 – التاريخ المشترك .
4 – العادات والتقاليد .
5 – الأماني والأهداف .

التربية الوطنية تنبت في قلوب الرجال بشكل طبيعي فالشخص يحب الارض التي ولد وتربى فيها ولاتحتاج لغرس لاكن تحناج لتنمية هذه البذره والعناية بها

السلام عليكم
وصبحكم الله بالخير ..

كاسمها تماما ... تربية المواطن  ليكون لبنة صالحة في بناء أمته، ويشعر بمسؤوليته
لخدمة بلاده والدفاع عنها,وهى  أحد أهم أهداف التي يسعى إلى تحقيقها في نفوس التلاميذ. ويمكن تحقيق ذلك الهدف من خلال تهيئةالتلاميذ لتحمل مسؤولياتهم تجاه وطنهم، والتوجيه الإيجابي لسلوكهم وممارساتهموأعمالهم وتصرفاتهم وتفكيرهم و اتجاهاتهم وميولهم، والوعي بالجوانب الاجتماعية
والاقتصادية والسياسية والأخلاقية التي من شأنها دفع المقومات المختلفة لبناء
المواطن الذي يعمل لخدمة دينه ووطنه، ويقوم بالواجبات المطلوبة تجاه نفسه وأسرته
ومجتمعه.
وللمنهج المدرسي دوراً كبيراً في إعداد الأجيال الناشئة والمتعلمة بما يتفق
والفلسفة التي يعتنقها المجتمع، والمبادئ والقيم التي يرتضيها. وهو كذلك أداة فعالة
في معالجة المشكلات التي يعانيها المجتمع، وفي مقابلة التحديات التي تواجهه. ولكي
يكتب للمنهج المدرسي النجاح، ويؤدي الأدوار المنوطة به، ويحقق الأهداف المرجوة منه،
ينبغي مراعاة الأسس الفلسفية والاجتماعية والنفسية والمعرفية عند الشروع في عملية
تخطيطه، وتصميمه، وتنفيذه. ومع أهمية تلك الأسس جميعها في عملية بناء المنهج، وفي
نجاح مهمته،
إلا أن الأساس الاجتماعي يعد أقوى أسس المنهج المدرسي تأثيراً المنهج،
وذلك نظراً لظروف كل مجتمع، وخصوصياته، وعاداته، وتقاليده، وقيمه،
وطموحاته، ومشكلاته التي تختلف عن ظروف أي مجتمع آخر وخصوصياته
أن البعد الاجتماعي يستهدف كذلك "التعرف على إمكانيات إسهام
التعليم في توليد الموازنات الفكرية والقيَمية والوجدانية التي تؤسس للسلام
الاجتماعي، وللعروة الوثقى بين مختلف شرائح المجتمع، وللوحدة الوطنية، والتواصل
الاجتماعي الإيجابي، والمشاركة الديمقراطية في صنع القرار الوطني وتحمل مسؤولياته،
وجني ثماره"
أن الدراسات الاجتماعية
تسعى لتحقيق هدف تربوي مهم وهو تنمية المسؤولية المدنية (حقوق المواطنة) لدى
المتعلم فيشعر بمساهمة الآخرين ودورهم في المجتمع ويقدر دور الحاكم والمؤسسات
المدنية، وفي نفس الوقت يعرف حقوقه. وهكذا تتحقق المواطنة الصالحة التي تجعل الفرد
يعتز بانتمائه لوطنه ولأمته وثقافتها وحضارتها الإنسانية ويقدر في نفس الوقت ما
تقدمه الشعوب الأخرى في سبيل استمرار حضارة الإنسان وتقدمها
فإن التغيرات المتسارعة التي يمر بها العالم، سواء على المستوى
العالمي أم على المستوى المجتمعي، كان لها أثر كبير على نسيج العلاقات في المجتمع
الحديث، وعلى جميع المستويات والصُعد، مما يعنى مراجعة الأدوار الوطنية في كل
مجتمع.
"التغيرات غير المسبوقة والدائمة قد نجحت في قلب الحدود الثابتة والتقليدية للمواطنة في كثير من المجتمعات،
مما أدى إلى مراجعات جذرية عبر المجتمعات للمفاهيم والممارسات التي تقوم عليها المواطنة". وقد
دُرّست التربية الوطنية في القرن الماضي من خلال مناح متعددة تضمنت قيما مختلفة،
لكنها الآن تحتاج إلى أن يعاد النظر فيها لتحديد مدى مناسبتها للحاجات المتجددة
والمتغيرة لمواطن ...

بنسبة لي كفلسطيني

مادة زنخة مثل كتاب الغة العربية   حشتها  التربية والتعليم في المناهج  
هي الها لازمة  بس للاسف خصوصا مادة صف العاشر صعبة موت  
وبسنبة للغة العربية بما اني صرت فاتح السيرة

المطالعة والنقد تبع الصف  12   من ازنخ كتاب شفتو في حياتي كلو حفظ على الفاضي والمليان  يعطونا فيزيا او رياضة  في حصصو اشرفلنا  بكتيييييييير  

الله ايعينا كلنا
يا رب

التربيه على حب الوطن

اذا كنت تتكلم عن التربية الوطنية
نعم فقد درسناها وكان نصها هكذا

نحن عرب مسلمون نساند بعضنا لا فرق بيننا الاسلام يجمعنا ولسان الضاد ايضا يربطنا

ولكن عند احداث سوريا واليمن لمارى من هذا الكلام سواء من وطني او من

اوطاني العربية الاخرى اي ردت فعل او تطبيق لاي كلمة من التي يدرسوننا اياها ويلقونها في كل خطاب!!

فأين اوطنيتنا المفقودة أين اجدها ؟

كل شي يتعلق بالوطن والمواطن و منجزات كل منهما..
++

هي باختصار تربية النشء على حب الوطن والتفاني في خدمته تحقيقا للأهداف القومية

كاسمها تماما ... تربية المواطن  ليكون لبنة صالحة في بناء أمته، ويشعر بمسؤوليته
لخدمة بلاده والدفاع عنها,وهى  أحد أهم أهداف التي يسعى إلى تحقيقها في نفوس التلاميذ. ويمكن تحقيق ذلك الهدف من خلال تهيئةالتلاميذ لتحمل مسؤولياتهم تجاه وطنهم، والتوجيه الإيجابي لسلوكهم وممارساتهموأعمالهم وتصرفاتهم وتفكيرهم و اتجاهاتهم وميولهم، والوعي بالجوانب الاجتماعية
والاقتصادية والسياسية والأخلاقية التي من شأنها دفع المقومات المختلفة لبناء
المواطن الذي يعمل لخدمة دينه ووطنه، ويقوم بالواجبات المطلوبة تجاه نفسه وأسرته
ومجتمعه.
وللمنهج المدرسي دوراً كبيراً في إعداد الأجيال الناشئة والمتعلمة بما يتفق
والفلسفة التي يعتنقها المجتمع، والمبادئ والقيم التي يرتضيها. وهو كذلك أداة فعالة
في معالجة المشكلات التي يعانيها المجتمع، وفي مقابلة التحديات التي تواجهه. ولكي
يكتب للمنهج المدرسي النجاح، ويؤدي الأدوار المنوطة به، ويحقق الأهداف المرجوة منه،
ينبغي مراعاة الأسس الفلسفية والاجتماعية والنفسية والمعرفية عند الشروع في عملية
تخطيطه، وتصميمه، وتنفيذه. ومع أهمية تلك الأسس جميعها في عملية بناء المنهج، وفي
نجاح مهمته،
إلا أن الأساس الاجتماعي يعد أقوى أسس المنهج المدرسي تأثيراً المنهج،
وذلك نظراً لظروف كل مجتمع، وخصوصياته، وعاداته، وتقاليده، وقيمه،
وطموحاته، ومشكلاته التي تختلف عن ظروف أي مجتمع آخر وخصوصياته
أن البعد الاجتماعي يستهدف كذلك "التعرف على إمكانيات إسهام
التعليم في توليد الموازنات الفكرية والقيَمية والوجدانية التي تؤسس للسلام
الاجتماعي، وللعروة الوثقى بين مختلف شرائح المجتمع، وللوحدة الوطنية، والتواصل
الاجتماعي الإيجابي، والمشاركة الديمقراطية في صنع القرار الوطني وتحمل مسؤولياته،
وجني ثماره"
أن الدراسات الاجتماعية
تسعى لتحقيق هدف تربوي مهم وهو تنمية المسؤولية المدنية (حقوق المواطنة) لدى
المتعلم فيشعر بمساهمة الآخرين ودورهم في المجتمع ويقدر دور الحاكم والمؤسسات
المدنية، وفي نفس الوقت يعرف حقوقه. وهكذا تتحقق المواطنة الصالحة التي تجعل الفرد
يعتز بانتمائه لوطنه ولأمته وثقافتها وحضارتها الإنسانية ويقدر في نفس الوقت ما
تقدمه الشعوب الأخرى في سبيل استمرار حضارة الإنسان وتقدمها
فإن التغيرات المتسارعة التي يمر بها العالم، سواء على المستوى
العالمي أم على المستوى المجتمعي، كان لها أثر كبير على نسيج العلاقات في المجتمع
الحديث، وعلى جميع المستويات والصُعد، مما يعنى مراجعة الأدوار الوطنية في كل
مجتمع.
"التغيرات غير المسبوقة والدائمة قد نجحت في قلب الحدود الثابتة والتقليدية للمواطنة في كثير من المجتمعات،
مما أدى إلى مراجعات جذرية عبر المجتمعات للمفاهيم والممارسات التي تقوم عليها المواطنة". وقد
دُرّست التربية الوطنية في القرن الماضي من خلال مناح متعددة تضمنت قيما مختلفة،
لكنها الآن تحتاج إلى أن يعاد النظر فيها لتحديد مدى مناسبتها للحاجات المتجددة
والمتغيرة لمواطن ...

صراحة هذه المادة أنا أعتبرها من أهم المواد ولكن مع كل الأسف مهدر حقها من عدة نواحي اهمها وزارة التربية والتعليم كيف لا يوجد مدرس متخصص في هذه المادة لا بد من وجود هذا الشخص لأن كل حصة وطنية تلقى المدرس منزل الطلاب الساحة وانتهى الموضوع أرجو أن ينظر لهذه المادة بجدية أكبر .

مقرر تم وضعه من ضمن المقررات المدرسيه بطريقه غير مدروسه
يهدف الى زياده الوطنيه
لكن عليه ملاحظات كثيره
كون ان الوطنيه لا تدرس
بل تكون تطبيق عملي
وان تتواجد في جميع المقررات بطريقه غير مباشره
فالهدف الاساسي من التربيه الوطنيه ليست توقير الحاكم
بل احترام القانون , الممتلكات العامه والخاصه , اخيك المواطن والمقيم
المساهمه في بناء الوطن , المحافظه على امنه واستقراره
التربيه الوطنيه  تعلم الطالب او الشخص على محافظه على نظافه وطنه و اتباع انظمتها الخاصه و الخ  اذا التربيه الوطنيه هي مادة او عاده يربي الشخص على محافظه على وطنه

أولاً : مفهوم الوطنية و المواطنة    

يحسن قبل الحديث عن مفهوم التربية الوطنية الحديث عن  مفهومين أساسيين يرتبطان يبعضهما ليشكلا القاعدة التي يبنى عليها مفهوم التربية الوطنية وهما مفهوما “الوطنية” و”المواطنة” فقد عرف السويدي(2001م ) المواطنة بأنها صفة الفرد الذي يتمتع بالحقوق ويلتزم بالواجبات التي يفرضها عليه انتماؤه إلى مجتمع معين في مكان محدد و أهمها واجب الخدمة العسكرية وواجب المشاركة المالية في موازنة الدولة . كما عرفها بدوي (1987م) بأنها صفة المواطن التي تحدد حقوقه وواجباته.وفي حين يركز النجدي (2001م) في تعريفه لمفهوم المواطنة على المعارف والمهارات اللازمة للدولة، فيعرف المواطنة بأنها صفة الفرد الذي يعرف حقوقه ومسؤولياته تجاه المجتمع الذي يعيش فيه ،وأن يشارك بفعالية في اتخاذ القرارات وحل المشكلات التي تواجه الجميع ،والتعاون والعمل الجماعي مع الآخرين مع نبذ العنف والتطرف في التعبير عن الرأي وأن تكفل الدولة تحقيق العدالة والمساواة بين جميع الأفراد دون تفرقه بينهم بسبب اللون والجنس والعقيدة.في حين يركز النجدي على ماسبق فإن محمود(1997م)  يبرز الجانبين العاطفي والعملي في تعريفه للمواطنة فيذكر أن المواطنة هي حب الفرد لوطنه ،وانتمائه له،والتزامه بمبادئه وقيمه وقوانينه والتفاني في خدمته والشعور بمشكلاته والإسهام الإيجابي مع غيره في حلها، أما الدولة فيجب أن تتيح للفرد ممارسة حقوقه وحرياته وإبداء رأيه بعيدا عن التعصب والعصبية .وقد أشار السويدي إلى أن المواطنة لاتخذ صورة واحده لدى كل المواطنين ،فليس بالضرورة أن توجد تلك المشاعر والأحاسيس الوطنية لدى كل فرد في المجتمع بل تزيد تلك المشاعر أو تنقص وفقا للعديد من العوامل والظروف المتعلقة بالمواطن أو الوطن وبناء على ذلك فقد فرق السويدي بين أربع صور أو أشكال للمواطنة هي :

1ـ المواطنة المطلقة:وفيها يجمع المواطن بين دوره الايجابي ودوره السلبي تجاه المجتمع وفق الظروف التي يعيش فيها.  

2ـ  المواطنة الايجابية  : وهي التي يشعر فيها الفرد بقوة انتمائه الوطني وواجبه المتمثل في القيام بدور ايجابي لمواجهته السلبيات 3ـ  المواطنة السلبية  : وهي التي يشعر فيها الفرد بانتمائه للوطن ولكن يتوقف عند حدود النقد السلبي ولا يقدم على أي عمل ايجابي لإعلاء وطنه.

4ـ المواطنة الزائفة   : وفيها يظهر الفرد حاملا لشعارات جوفاء بينما واقعه الحقيقي ينم عن عدم إحساس واعتزاز بالوطن .    مما سبق يتضح أن هناك تداخلا كبيراً بين مفهومي الوطنية و المواطنة في ذهن كثير من الباحثين، بل إن المفهومين يستخدمان كثيراً بشكل تزداد فيه للدلالة على معنى واحد. والباحثان في هذه الدراسة يميلان إلى التفريق بين مفهومي ” الوطنية و المواطنة ” . فالوطنية: تشير إلى شعور الفرد بحبه لمجتمعه ووطنه واعتزازه بالانتماء إليه واستعداده للتضحية من أجله. بمعنى أن الوطنية شعور قلبي ووجداني. أما مفهوم ” المواطنة ” فيشير إلى الجانب السلوكي الظاهر المتمثل في الممارسات الحية التي تعكس حقوق الفرد وواجباته ، والمشاركة الفاعلة في الأنشطة والاعمال التي تستهدف رقي الوطن والمحافظة على مكتسباتة.

ثانياً : مفهوم التربية الوطنية

تعرَف الموسوعة العالمية للتربية المدنية أو التربية للمواطنة بأنها ذلك الجزء من المنهج الذي يجعل الفرد يتفاعل مع أعضاء مجتمعه على المستويين المحلي والوطني . ومن أهدافها الظاهرة الولاء للأمة والتعرف على تاريخ ونظام المؤسسات السياسية ووجود الاتجاه الايجابي نحو السلطات السياسية والانصياع للأنظمة والأعراف الاجتماعية والإيمان بقيم المجتمع الأساسية.

هــي مادة ,,, لكن لم يتم تطبيقها و تدريسها بالشكل المطلـــــوب أبـــدا ً
المفروض أن تحتوي على أنشطة خارجية ,, و عمل جماعي ,, بدلاً عن
تطبيق نظرية الحفظ و التسميع ,,, للأسف أصبحت مادة لا تشكل سوى 100 صفحة على حقيبة الطالب
و 100 درجة ترفع لك المعــــدل ,, لا أكثر ! ! !

حب الوطن وجعله الأم الحاضن للجميع....

عندي اختبار بها بكرة

اعجبني هذا التقرير
يهدف الى زياده الوطنيه
لكن عليه ملاحظات كثيره
كون ان الوطنيه لا تدرس
بل تكون تطبيق عملي
وان تتواجد في جميع المقررات بطريقه غير مباشره
فالهدف الاساسي من التربيه الوطنيه ليست توقير الحاكم
بل احترام القانون , الممتلكات العامه والخاصه , اخيك المواطن والمقيم
المساهمه في بناء الوطن , المحافظه على امنه واستقراره

هي ماده تدرس في المدارس العربيه بحيث تستطيع ان تشرح للطالب تاريح وطنه وتحثه علي روح الوطنيه وتزرع فيه حب الوطن

مادة اجتماعية تهدف لزيادة الشعور الوطنى عند الطلاب مع ذكر للامثلة التاريخية الوطنية والقدوة التاريخية

لا اله الا الله

لا اله الا محمد رسول الله

اتعلمك شلون تتعامل مع المجتمع الي انت تعيش فيه

هي ان تعبد الوطن الذي يحكمه طاغوت يسرق مالك ويسجن اخوانك ومع كل هذا تكون عبد مخلص لهم

لاعز الا بالاسلام لا الوطنيه والجنسيات

التربية الوطنية لا تدرس
بل تكتسب من الواقع المعاشي
تطبيق السياسة على الحياة اليومية للمواطن
يجب أن يشعر المواطن بأنّه مواطن بمعنى الكلمة له حقوقه وعليه واجبات

هي مادة اجتماعية تنمي حب المواطن للوطن ومعرفة انظمته

كون ان الوطنيه لا تدرس
بل تكون تطبيق عملي
وان تتواجد في جميع المقررات بطريقه غير مباشره
فالهدف الاساسي من التربيه الوطنيه ليست توقير الحاكم
بل احترام القانون , الممتلكات العامه والخاصه , اخيك المواطن والمقيم
المساهمه في بناء الوطن , المحافظه على امنه واستقراره

التربية الوطنية هي التربية على المواطنة
المواطنة نسبة إلى الوطن والبلد الذي ينتسب إليه الإنسان، كما أن المواطنة شعور وإحساس داخلي يجعل الشخص يتعلق بأرض وطنه وبحضارته ويفتخر بانتمائه إلى تراثه التاريخي وعاداته ودينه ولغته كما يعتز بدستوره ويقدم كل غال ونفيس في سبيل وطنه. المواطنة هي الغيرة على الوطن .

إن المواطن الصالح كالولد البار لا يمكنه الاستغناء عن وطنه، كما أن الوطن لا يمكنه الاستغناء عن الولد البار.يمكن أن نعبر عن المواطنة بأنها شكل من أشكال الاندماج والترابط داخل المجموعة المتماسكة، فهي حقوق وواجبات.

إن الغاية من التربية على المواطنة هي تكوين المواطن الصالح للبلاد والعباد، المواطن الذي يقدم التضحيات ولا ينتظر المكافآت ، المواطن الواعي بقدسية وطنه، الممارس لحقوقه وواجباته.

" إن المواطنة التي نريدها لا ينبغي أن تختزل في مجرد التوفر الشكلي على بطاقة تعريف أو جواز سفر، وإنما يجب أن تجسد في الغيرة على الوطن، والاعتزاز بالانتماء إليه، والمشاركة في مختلف أوراش التنمية التي نتمناها وطنية كانت أو جهوية أو محلية، وتوسيع إشعاعه العالمي."

هي مادة موضوعة بالبرنامج التعليمي ضمن المواد الاجبارية..
وتلك المادة تهدف الي استغفال الشعب وتخديرة لعدم البحث عن حقوقه المشروعة ..
وتجريم كل محاوله للاصلاح تحت الاتهام بالعماله والجاسوسيةطبقا لهذه المادة .

درسناها ولم نفهمها
وعموما تعلمك كيف تتربى بوطنط تربية سليمه يعني تكون مخلص لوطنك زي ماتكون مخلص لاهلك
و هي مادة تعرف علي بلدك

وتعلم الانظمة

ثقافة عامة عن الوطن
و على فكرة ديمادة في الثانوي عندنا
ولا واحد بيحبها

باختصار.. مادة بييييييييييض

هي عن حماية الوطن والشوون وخاص للوطن

علم يعلم حب الوطن وبناه والمحافظة عليه
قال امير الشعراء
وللأوطان في دم كل حرٌ   يدٌ سلفت ودينٌ مستحقٌ
وقال ابو الأحرار
وما الدنياء سوى وطني إذا لم     اجده لم أجد فيها نصيبَ
ولو أني حللت ربوع نجمٍ           هممت به إلى الوطن الوثوباَ

التعرف على الوطن وعلى حب الوطن والمواطنة

{ التربية الوطنية } شعار ومصطلح جميل يراد به تربية الجيل على اسس ومفاهيم الغاية منها حب الوطن والعمل من اجل الارتقاء بمستوى ابناء الوطن الواحد الى غاية سامية وهي رفعة وتطور البلد وهذه التربية تأتي من عدة محاور من بينها
1 . ان جميع ابناء البلد متساوين في الحقوق والواجبات ولا فرق بين فئة او طائفة او عرق فالجميع متساوين امام القانون لهم حقوق وعليهم واجبات
2.زرع روح الوئام والتألف والحب بين مختلف ابناء الوطن الواحد ونبذ جميع اشكال العنف والفرقة والاختلاف
3. التأكيد على الحفاظ على ممتلكات الدولة لانها ممتلكات عامة وتعود ملكيتها لجميع ابناء الوطن والحفاظ عليها واجب كالحفاظ على ممتلكات المنزل الشخصية لابل تفوقها اهمية
4. رمي النفايات في الاماكن المخصصة وعدم رميها عشوائيا لانها تعكس شخصية الفرد ونظافته في منزله فالنظيف في منزله نظيف خارجه وهذا قياس
5.احترام الاكبر سنا وتوقيرهم  لانك ان تزرع تحصد واعلم انك ستصبح كبيرا في السن لامحالة ان اعطاك رب العالمين العمر وستحتاج للاحترام والتقدير وهذا زرعك الذي ستحصده
6.التوفير وعدم التبذير في الكهرباء والماء والوقود وتذكر دائما ان النعمة التي انت فيها يحتاجها الكثير وبتوفيرك لها ستصل اليهم
7. تقديم العون والمشورة الصالحة للمسؤل من اجل الارتقاء نحو الافضل
8.تقليد البلدان المتطورة في الاشياء الحسنة والجميلة والتي تتناسب مع مجتمعنا وتطويرها والاضافة عليها وتحسينها
9. كن متفائل بالحاضر والمستقبل وكن شمعة تضئ للاخرين
10. لاتنقل الاخبار السيئة فكلنا بشر وكلنا اخطاء
11. اعمل بكل اخلاص وجد على تماسك ووحدة ابناء البلد الواحد ولاتدع المغرضين والحاسدين من شق التلاحم والوحدة والاخاء
12.  {{ الصحة والامان}}  نعمتان مجهولتان حافظ عليها وساعد من يعمل بها ولو بالكلمة الطيبة
14. لاتدع الاختلاف في الرأي مجال للتعصب والحقد فلكل منا رأي ويجب احترام الراي الاخر حتى يحترم رايك فالافضل بيننا من يقدم اكثر للبلد ويطوره ويرفعه بين الامم
15. {{{{{  خير الناس من نفع الناس }}}}

هو ان يتحرر جميع العرب من اوطانهم ويصبحوا في وطن واحد

هي دراسه للوطن و تقاليده و لغته و دينه

بدنا وحدة وطنيه

التربية الوطنية في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة

أولاً : مفهوم الوطنية و المواطنة    

يحسن قبل الحديث عن مفهوم التربية الوطنية الحديث عن  مفهومين أساسيين يرتبطان يبعضهما ليشكلا القاعدة التي يبنى عليها مفهوم التربية الوطنية وهما مفهوما “الوطنية” و”المواطنة” فقد عرف السويدي(2001م ) المواطنة بأنها صفة الفرد الذي يتمتع بالحقوق ويلتزم بالواجبات التي يفرضها عليه انتماؤه إلى مجتمع معين في مكان محدد و أهمها واجب الخدمة العسكرية وواجب المشاركة المالية في موازنة الدولة . كما عرفها بدوي (1987م) بأنها صفة المواطن التي تحدد حقوقه وواجباته.وفي حين يركز النجدي (2001م) في تعريفه لمفهوم المواطنة على المعارف والمهارات اللازمة للدولة، فيعرف المواطنة بأنها صفة الفرد الذي يعرف حقوقه ومسؤولياته تجاه المجتمع الذي يعيش فيه ،وأن يشارك بفعالية في اتخاذ القرارات وحل المشكلات التي تواجه الجميع ،والتعاون والعمل الجماعي مع الآخرين مع نبذ العنف والتطرف في التعبير عن الرأي وأن تكفل الدولة تحقيق العدالة والمساواة بين جميع الأفراد دون تفرقه بينهم بسبب اللون والجنس والعقيدة.في حين يركز النجدي على ماسبق فإن محمود(1997م)  يبرز الجانبين العاطفي والعملي في تعريفه للمواطنة فيذكر أن المواطنة هي حب الفرد لوطنه ،وانتمائه له،والتزامه بمبادئه وقيمه وقوانينه والتفاني في خدمته والشعور بمشكلاته والإسهام الإيجابي مع غيره في حلها، أما الدولة فيجب أن تتيح للفرد ممارسة حقوقه وحرياته وإبداء رأيه بعيدا عن التعصب والعصبية .وقد أشار السويدي إلى أن المواطنة لاتخذ صورة واحده لدى كل المواطنين ،فليس بالضرورة أن توجد تلك المشاعر والأحاسيس الوطنية لدى كل فرد في المجتمع بل تزيد تلك المشاعر أو تنقص وفقا للعديد من العوامل والظروف المتعلقة بالمواطن أو الوطن وبناء على ذلك فقد فرق السويدي بين أربع صور أو أشكال للمواطنة هي :

1ـ المواطنة المطلقة:وفيها يجمع المواطن بين دوره الايجابي ودوره السلبي تجاه المجتمع وفق الظروف التي يعيش فيها.  

2ـ  المواطنة الايجابية  : وهي التي يشعر فيها الفرد بقوة انتمائه الوطني وواجبه المتمثل في القيام بدور ايجابي لمواجهته السلبيات 3ـ  المواطنة السلبية  : وهي التي يشعر فيها الفرد بانتمائه للوطن ولكن يتوقف عند حدود النقد السلبي ولا يقدم على أي عمل ايجابي لإعلاء وطنه.

4ـ المواطنة الزائفة   : وفيها يظهر الفرد حاملا لشعارات جوفاء بينما واقعه الحقيقي ينم عن عدم إحساس واعتزاز بالوطن .    مما سبق يتضح أن هناك تداخلا كبيراً بين مفهومي الوطنية و المواطنة في ذهن كثير من الباحثين، بل إن المفهومين يستخدمان كثيراً بشكل تزداد فيه للدلالة على معنى واحد. والباحثان في هذه الدراسة يميلان إلى التفريق بين مفهومي ” الوطنية و المواطنة ” . فالوطنية: تشير إلى شعور الفرد بحبه لمجتمعه ووطنه واعتزازه بالانتماء إليه واستعداده للتضحية من أجله. بمعنى أن الوطنية شعور قلبي ووجداني. أما مفهوم ” المواطنة ” فيشير إلى الجانب السلوكي الظاهر المتمثل في الممارسات الحية التي تعكس حقوق الفرد وواجباته ، والمشاركة الفاعلة في الأنشطة والاعمال التي تستهدف رقي الوطن والمحافظة على مكتسباتة.

ثانياً : مفهوم التربية الوطنية

تعرَف الموسوعة العالمية للتربية المدنية أو التربية للمواطنة بأنها ذلك الجزء من المنهج الذي يجعل الفرد يتفاعل مع أعضاء مجتمعه على المستويين المحلي والوطني . ومن أهدافها الظاهرة الولاء للأمة والتعرف على تاريخ ونظام المؤسسات السياسية ووجود الاتجاه الايجابي نحو السلطات السياسية والانصياع للأنظمة والأعراف الاجتماعية والإيمان بقيم المجتمع الأساسية.

تعلمك كيف تتربى بوطنط تربية سليمه يعني تكون مخلص لوطنك زي ماتكون مخلص لاهلك

لا ادري

هي عملية مقصودة لتنمية العاطفة الإيجابية في نفوس ! الناشئة والشباب نحو وطنهم ليزدادوا اعتزازاً به وحباً له ، مما يدفعهم للذود عن حياضه ، والحفاظ على مكتسباته ، والإسهام الإيجابي في نهضته المعاصرة أياً كان موقعهم .
و بتعريف آخر : هي تلك العاطفة القوية التي يحس بها المواطن نحو وطنه العزيز ، وتلك الرابطة الروحية المتينة التي تشده إليه .
والتربية الوطنية ضرورة حتمية ، فرضتها التحديات والظروف التي واجهتها المملكة العربية السعودية خلال العقود القليلة الماضية ، مما جعل القائمين على السياسة التعليمية في المملكة يفسحون لها مكاناً بين المجالات أو الميادين الرئيسية للتربية النظامية .
وترتبط التربية الوطنية بأهمية المملكة من حيث الموقع الجغرافي والدور الديني
والسياسي ، حيث تحتوي المملكة علي أقدس بقاع الأرض ، والتي تهفو إليها قلوب المسلمين من كافة أنحاء العالم .
لذلك ، فقد أصبح من الأهمية بمكان إهتمام التعليم العام في المملكة العربية السعودية بتنمية الاتجاهات الوطنية المبنية على العقيدة الإسلامية في نفوس الناشئة والشباب توكيداً لشخصيتهم العربية والإسلامية واعتزازاً بوطنهم العربي السعودي .

التربية الوطنية هي عكس كلمة ((( حـــــــــــــــــــرية )))
وفي ظل الربيع العربي اصبحت حكي فاضي وعلاك مصدي ولو كانت هذه المادة مفيدة لما ثارت الشعوب العربية وجرى ما جرى من قتل واعتقال

مادة كنا ندرسها في الثانوي ولم نفهم منها شيء

التربية الوطنية طرحت لتحويل الولاء والبراء لدى الناشئة من الولاء لله ورسوله إلى قطعة أرض تسمى وطن ،،،

تعلم طلاب المدارس حب الوطن واهمية القومية العربية والوحدة بين جميع العرب

كما تتحدث عن بعض انجازات الحكام و العلماء

هى مثل التاريخ

لكنها مادة سهلة مممكن تذاكرها قبل الامتحان فقط

التريبية الوطنية هي مادة تتم دراستها ليأجل تعريف الطلاب على الحياة ومتغيراته

وهي تعليم الطالب على حب الوطن وتسمى بالـ (( المواطنة )) وشكراً على السؤال الجميل لأننا نفتقد هذه الايام تلك النعمة !!!

الوطنية - ليست ترنيمة تنطلق من حنجرة شخص ( مسئول _ معلم _ مؤرخ _ شيخ _ .... الخ )


الوطنية - نمط فكري ومبدأ سلوكي لالالالالا ..!!

بل هى انفعال عاطفي مبني على مأهو موقفي, يلتهب بدون مقدمات ويقدم بدون تردد ويضحي بدون


انتظار المقابل ..

الوطنية ليست سرد من لسان منافق نفعي وليست خطاب تاريخي مزيف ..





الوطنية مشتقة من وطن ؟

الوطن لغة مكان الاقامة؟



والمواطنه هي الرابطة السياسية والقانونية بين الشخص والدولة ينشئ عنها حقوق ويترتب عليه

واجبات

هنا لابد من طرح تساؤلات كثيرة ..

هل المعلمين يعلمون الابناء مسبقا ماهي عدم الوطنية واثارها حتى يدركوا اهمية الشعور الوطني ..؟؟

هل المعلمين يعلمون الابناء ان الوطنية لدينا والاسلام صنوان لايفترقان فالوطن اسلامي وحب الوطن

من الايمان ..؟؟


قبل هذا وذاك هل الآباء يقومون بتعليم الأبناء ماهي الوطنية ..؟؟

هل المجتمع يعلم ماهي الوطنية أم انها مصطلح دارج نشاء فقط


نقطة أخيرة ...


ان استخدام الوطنية كحق خاص خطأ فهو عمومي بالتساوي ..

لاتجرح اي انسان و لاتقدحه باسم الوطنية ..

ولاتجعل عدم الوطنية تهمه عند عجزك عن المحاوره فهى تشق الصف

ولكن اصبر وحاور واحتوي الطرف الاخر لحب الوطنية لا ان تلقى به على هامشها ..
عاش وطنا شامخ ترفف بيارق العزه شامخه كلمة التوحيد هى الرمز الخالد الذي نحى ونموت علية
اخواني اخواتي حبوا وطنكم إنه والله مصدر عزكم وفخركم
دعونا ننشر ثقافة حب الوطن عند الناشئه ثقافة حب الانتماء لهذا الكيان العظيم
حفظك الله ياوطن وحفظ قادتك

أولاً : مفهوم الوطنية و المواطنة    

يحسن قبل الحديث عن مفهوم التربية الوطنية الحديث عن  مفهومين أساسيين يرتبطان يبعضهما ليشكلا القاعدة التي يبنى عليها مفهوم التربية الوطنية وهما مفهوما “الوطنية” و”المواطنة” فقد عرف السويدي(2001م ) المواطنة بأنها صفة الفرد الذي يتمتع بالحقوق ويلتزم بالواجبات التي يفرضها عليه انتماؤه إلى مجتمع معين في مكان محدد و أهمها واجب الخدمة العسكرية وواجب المشاركة المالية في موازنة الدولة . كما عرفها بدوي (1987م) بأنها صفة المواطن التي تحدد حقوقه وواجباته.وفي حين يركز النجدي (2001م) في تعريفه لمفهوم المواطنة على المعارف والمهارات اللازمة للدولة، فيعرف المواطنة بأنها صفة الفرد الذي يعرف حقوقه ومسؤولياته تجاه المجتمع الذي يعيش فيه ،وأن يشارك بفعالية في اتخاذ القرارات وحل المشكلات التي تواجه الجميع ،والتعاون والعمل الجماعي مع الآخرين مع نبذ العنف والتطرف في التعبير عن الرأي وأن تكفل الدولة تحقيق العدالة والمساواة بين جميع الأفراد دون تفرقه بينهم بسبب اللون والجنس والعقيدة.في حين يركز النجدي على ماسبق فإن محمود(1997م)  يبرز الجانبين العاطفي والعملي في تعريفه للمواطنة فيذكر أن المواطنة هي حب الفرد لوطنه ،وانتمائه له،والتزامه بمبادئه وقيمه وقوانينه والتفاني في خدمته والشعور بمشكلاته والإسهام الإيجابي مع غيره في حلها، أما الدولة فيجب أن تتيح للفرد ممارسة حقوقه وحرياته وإبداء رأيه بعيدا عن التعصب والعصبية .وقد أشار السويدي إلى أن المواطنة لاتخذ صورة واحده لدى كل المواطنين ،فليس بالضرورة أن توجد تلك المشاعر والأحاسيس الوطنية لدى كل فرد في المجتمع بل تزيد تلك المشاعر أو تنقص وفقا للعديد من العوامل والظروف المتعلقة بالمواطن أو الوطن وبناء على ذلك فقد فرق السويدي بين أربع صور أو أشكال للمواطنة هي :

1ـ المواطنة المطلقة:وفيها يجمع المواطن بين دوره الايجابي ودوره السلبي تجاه المجتمع وفق الظروف التي يعيش فيها.  

2ـ  المواطنة الايجابية  : وهي التي يشعر فيها الفرد بقوة انتمائه الوطني وواجبه المتمثل في القيام بدور ايجابي لمواجهته السلبيات 3ـ  المواطنة السلبية  : وهي التي يشعر فيها الفرد بانتمائه للوطن ولكن يتوقف عند حدود النقد السلبي ولا يقدم على أي عمل ايجابي لإعلاء وطنه.

4ـ المواطنة الزائفة   : وفيها يظهر الفرد حاملا لشعارات جوفاء بينما واقعه الحقيقي ينم عن عدم إحساس واعتزاز بالوطن .    مما سبق يتضح أن هناك تداخلا كبيراً بين مفهومي الوطنية و المواطنة في ذهن كثير من الباحثين، بل إن المفهومين يستخدمان كثيراً بشكل تزداد فيه للدلالة على معنى واحد. والباحثان في هذه الدراسة يميلان إلى التفريق بين مفهومي ” الوطنية و المواطنة ” . فالوطنية: تشير إلى شعور الفرد بحبه لمجتمعه ووطنه واعتزازه بالانتماء إليه واستعداده للتضحية من أجله. بمعنى أن الوطنية شعور قلبي ووجداني. أما مفهوم ” المواطنة ” فيشير إلى الجانب السلوكي الظاهر المتمثل في الممارسات الحية التي تعكس حقوق الفرد وواجباته ، والمشاركة الفاعلة في الأنشطة والاعمال التي تستهدف رقي الوطن والمحافظة على مكتسباتة.

ثانياً : مفهوم التربية الوطنية

تعرَف الموسوعة العالمية للتربية المدنية أو التربية للمواطنة بأنها ذلك الجزء من المنهج الذي يجعل الفرد يتفاعل مع أعضاء مجتمعه على المستويين المحلي والوطني . ومن أهدافها الظاهرة الولاء للأمة والتعرف على تاريخ ونظام المؤسسات السياسية ووجود الاتجاه الايجابي نحو السلطات السياسية والانصياع للأنظمة والأعراف الاجتماعية والإيمان بقيم المجتمع الأساسية.

هو نظام التعليم الذي دسته الماسونية اثناء الحرب الباردة و ما بعدها للقضاء على انتمائنا الاسلامي
دفخسرت الامة جزء كبير من هويتها

أنا أسف يا ريس

الصورة مالها دخل بالسؤال لاحظتوا هالشيء ؟؟        (-----والاجابة مالها دخل بالسؤال

انتا مهضوم كتير

هى التربيه على حب الوطن والاخلاص له وان تعترض على اى شى ضار للوطن وتقوم باصلاحه بيدك اولا ولا تنتظر احد ان يغيره انت من تغيره

اخلق وطنك

عموما ما يتم تدريسه في المناهج العربية حول التربية الوطنية هو وجهه نظر الحكومة نحو قضايا التاريخ و الاقتصاد و السياسة
و لايتم الالتفات نهائيا الى وجهات نظر المعارضة نهائيا و اذا ذكرت فان هذا الذكر ياتي من باب التقليل من شانها و شان حامليها

هو ضمن المقررات المدرسيه بطريقه غير مدروسه
يهدف الى زياده الوطنيه عبر بعض القصص والابطال بل حتي في الاناشيد
وهي ليست مادة بل تدرس مع وداخل
المواد بطريقة غير مباشرة

طلب تقرير في أهم الموضوعات ,, الحلقة مليون من مغامرات مشرفي اجابات

انا اقترح الن تكون مادة الوطنيه فقط محصوره على طلاب الابتدائي وشكرا

ماده ليس لها فائده فى الوقت الحاضر

كانت التربه الوطنيه تدرس في السابق على اساس تربه اسلاميه
اخلاق الاسلام داخل المنزل وخارج المنزل
اماطت الازا عن الشارع لخ
احترام الاكبر الى احترام عابر السبيل لخ
الصدق في المعامله الى احترام الزات لخ
بعدين دخل اجوج وماجوج  لخ
والان اصبحنا لا نكاد نفقهوا شيان لخ
 وعلى الله اعتمدي

هى مادة ملهاش اى لزمة و محدش بيذاكرها اصلا

منتديات شبوة نت
يعد هذا الموقع أكبر موقع عربي للبرامج و شروحاتها ، وهو أحد مواقع شبكة منتديات مكتوب ، انضم الآن و احصل على فرصة استخدام و تحميل و تنزيل و تجريب افضل برامج وادوات الكمبيوتر.

لديك حساب في !Yahoo مكتوب؟ انقر هنا للدخول
الرئيسة
التعليمـــات
التقويم
تطبيقات عامة
خيارات سريعة
المنتدىالقسم العامالقسم العام بحث عن الوطن

بإمكانك التسجيل بالنقر على زر التسجيل الخاص في الأعلى و بعدها يمكنك إضافة مشاركاتك و التفاعل مع أعضاء المنتدى. لتصفح المنتديات المختلفة، إختر المنتدى الذي يعجبك في الأسفل. و لا تنسى الإطلاع على قسم الأسئلة الشائعة هنا
+ الرد على الموضوع النتائج 1 إلى 4 من 4
الموضوع: بحث عن الوطن
أدوات الموضوع
عرض
02-28-2009 08:59 AM #1
$abo-omar$  
قلم تميز بما يكتب
تاريخ التسجيل
Dec 2008
المشاركات
47


شاركشارك 3تويتر أعجبني 5طباعةأرسل
بحث عن الوطن
{بسم الله الرحمن الرحيم}

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف المرسلين نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين .

إن التربية الوطنية ليست معلومات تجهد بها نفسك بالحصول عليها بل هي عبارة عن شعور وإحساس وانتماء وإخلاص وحب ووفاء لهذا الوطن .
وان من أسباب أهمية الوطن أن الإنسان ولد وتربى وتعلم فيه ، وفيه توجد أسرته وعائلته ويحمل جنسيته وتتاح له الفرصة للعمل فيه مع تمتعه بالحقوق الأخرى كحـق الـتملك وحـق التقاضي وحق التجارة والاسـتثمار، كــمــا أن الإنسان في وطنه يقوم بممارسة واجبات عقيدته بحرية تامة.

وتقوم دولتنا الغالية برصد إمكاناتها من اجل خدمة الوطن ، فهي حريصة على تقديم جميع التسهيلات وتوفير فرص العيش الكريم له .
لذا عملت جاهدة على بناء المساجد والمدارس والحدائق وغير ذلك من المرافق الحكومية ليجد المواطن كل ارتياح سواء في أداء واجباته الدينية والدنيوية .
وتعتبر هذه المرافق حقا للجميع ينبغي استخدامها على الوجه الأمثل ، ويطلق عليها الملكية العامة .
فالملكية العامة هي جميع الأموال والمنشات التي تعود ملكيتها لجميع أفراد هذا الوطن ويكون الانتفاع بها حقا للجميع .
أما الملكية الخاصة فهي كل مايملكه الفرد من أموال منقولة وغير منقولة يكون له مطلق الحرية بالتصرف بها ، ويشترط ألا يكون هنالك ضرر على الآخرين بحدود ماتسمح به الشريعة الإسلامية .الاستخدام الأمثل للمرافق :
المرافق هي : صورة من صور الممتلكات العامة كالمساجد والحدائق والمدارس وغيرها .

كيفية المحافظة عليها :
 المسجد : قال تعالى ( وان المساجد لله فلا تدعوا مع الله أحدا ).
فالمساجد لله سبحانه وتعالى لذا يجب علينا مايلي :
- المحافظة على نظافتها وعدم رمي المخلفات فيها .
- عدم العبث بما يحتويه المسجد من مصاحف ودواليب وأجهزة .
- احترام المسجد وعدم اللعب فيه كالجري وإصدار الأصوات العالية .

 المدرسة : بيت العلم والتي يحصل فيها المعرفة ونتعلم مكارم الأخلاق.
وهناك أمور يجدر بنا التقيد بها نحو هذا المرفق الحيوي :
- عدم رمي المخلفات في الساحات والفصول والإسهام في تنظيفها .
- عدم الكتابة على الجدران والطاولات ، وعدم العبث في مكوناتها كالشبابيك والأشجار والحنفيات .
- المحافظة على الكتب والدفاتر وعدم تمزيقها وتشويهها . الحديقة والشارع :
هي ملك عام يستخدمه الجميع ، ونظافته دليل على من يسكن حوله .
لذا يجب علينا أن نحافظ عليها عن طريق :
- إماطة الأذى كالحجارة والمخلفات .
- حفظ حق الطريق بالالتزام بالآداب الشرعية كغض البصر ورد السلام.
- عدم تشويه الطرق بالكتابات أو إتلاف الأشياء الجميلة الموجودة فيها .
- عدم القيادة في الشارع بتهور وإزعاج الآخرين .
- عدم رمي النفايات أثناء ركوب السيارة .واجبنا تجاه الوطن :
1- أن نأمر بالمعروف وننهى عن المنكر ونتعاون على البر والتقوى .
2- أن نطيع ولاة أمرنا .
3- أن نحارب الجريمة وما يؤدي إليها والحد من انتشارها .
4- أن نحافظ على ممتلكات وطنا ومرافقه العامة .
.................................................. .................

التربية الوطنية

- مفهوم التربية الوطنية

تنوعت محاولات تحديد مفهوم التربية الوطنية، لتشعب مجالات واتساع مضمونها، ومن هذه المحاولات ما يربط بين التربية الوطنية والعلوم السياسية، ومنها ما يربطها بالقضايا الاجتماعية والاقتصادية، كما أن منها ما يركز بصفة خاصة على محددات العلاقة بين المواطن وبيئته سواء كانت محددات نظامية (قانونية) أو اجتماعية. وبصرف النظر عن المحاولات المتنوعة لتحديد المفهوم، فالتربية الوطنية إطار مهم للتربية الرسمية في أي مجتمع من المجتمعات، ويركز هذا الإطار على إحداث الشعور العام بعضوية الفرد في الجماعة وانتمائه إليها، ودوره الفاعل تأثيراً وتأثراً بها، مما يؤكد لدى المواطن أهمية العمل الإيجابي المستنير من أجل الجماعة وذلك، فالتربية الوطنية إطار تربوي يهتم بمساعدة النشء على اكتساب المفاهيم والمهارات والاتجاهات الضرورية للحياة الفاعلة في المجتمع الإسلامي، بحيث ينمو الشعور لدى الفرد بحب هذا المجتمع والانتماء له والولاء للواء التوحيد.

  والتربية الوطنية ضرورة حتمية، فرضتها التحديات والظروف التي واجهتها المملكة العربية السعودية خلال العقود القليلة الماضية، مما جعل القائمين على السياسة التعليمية في المملكة يفسحون لها مكاناً بين المجالات أو الميادين الرئيسية للتربية النظامية.

 وترتبط التربية الوطنية بأهمية المملكة من حيث الموقع الجغرافي والدور الديني والسياسي، حيث تحتوي المملكة علي أقدس بقاع الأرض، والتي تهفو إليها قلوب المسلمين من كافة أنحاء العلم.

       لذلك، فقد أصبح من الأهمية بمكان اهتمام التعليم العام في المملكة العربية السعودية بتنمية الاتجاهات الوطنية المبنية على العقيدة الإسلامية في نفوس الناشئة والشباب توكيداً لشخصيتهم العربية والإسلامية واعتزازاً بوطنهم العربي السعودي .
- دواعي تدريس التربية الوطنية
هناك ثلاثة أسباب بالغة الأهمية توجب تدريس التربية الوطنية في مراحل التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، ومن هذه الأسباب ما يرجع إلى اعتبارات وطنية محلية، ومنها ما يرجع إلى اعتبارات اجتماعية واقتصادية، كما أن منها ما يرجع إلى اعتبارات دولية، وفيما يلي نتناول كل واحد من هذه الاعتبارات الثلاثة بشيْ من الإيجاز :

- الاعتبارات الوطنية:
تضم المملكة العربية السعودية أقدس بقاع الأرض قاطبة عند مسلمي العالم البالغ عددهم أكثر من ألف مليون نسمة، مما يجعلها تحتل أهمية خاصة في قلوبهم، كما يجعلها مسئولة كذلك عن رعاية هذه الأماكن المقدسة وحمايتها.

ونظراً لأن المملكة مستهدفة من أعداء الإسلام الذين يسعون إلى تمزيق وحدة الأمة، والعبث بأمنها، وطمس معالم شخصيتها المتميزة والحيلولة دون تقدمها، ومناصرتها لقضايا المسلمين في مشارق الأرض ومغاربها، لذلك فقد صار حتماً على مدارس المملكة قاطبة أن تنمي في نفوس الناشئة والشباب الاتجاهات الوطنية، ومعاني المروءة والفداء ليزدادوا ثقة بشخصيتهم العربية الإسلامية واعتزازاً بوطنهم وغيرة علية واستعداداً لذود عن حماه .

- الاعتبارات الاجتماعية والاقتصادية:

إن ما شهدته المملكة العربية السعودية من نمو اقتصادي، وازدهار في شتى المجالات على نحو يعد استثناءً حتى بالنسبة لأكثر معايير التقدم طموحاً، وما نشأ عن ذلك كله من تغيير ببعد المدى في أنماط حياة الناس وعلاقاتهم وأحوالهم، قد أوجد وضعاً اجتماعياً جديداً يؤثر بإلحاح على مخططي النظام التربوي، ويدفعهم إلى ضرورة العمل على تبصير أبناء اليوم ورجال الغد وعدة المستقبل بطبيعة مجتمعهم المعاصر ثقافياً، واقتصادياً، وسكانيا، وسياسياً، ليكونوا أكثر إدراكاً لمقوماته، وأكثر وعياً بتنظيماته ومشكلاته، واتجاهات نموه وتطوره، وأعمق فهماً لحقوقهم وواجباتهم تجاه وطنهم.

- الاعتبارات الدولية:

وتتجلى هذه الضرورة إذا ما نظر إلى التربية الوطنية بوصفها أكثر المداخل الاجتماعية تأثيراً في تنشئة الطلاب على مبادئ المواطنة الصالحة، التي لا تعنى بتنمية العاطفة الوطنية والحس الاجتماعي في نفوسهم فحسب، بل وفي إكسابهم أيضاً الاتجاهات الإيجابية التي تكفل تنمية التفاهم والتعاون بين بلدان العالم، سيما أننا نعيش في زمن يتميز بالتغير السريع بفعل التقدم التقني المذهل حيث تقلصت المسافات بين أقطار الأرض كثيراً، أو تلاشت في بعض الأحوال؛ وحيث ازداد حجم التجارة في العصر الراهن بين دول العالم، وازداد اعتماد الدول بعضها على بعضها الأخر، على نحو لم يكن ليخطر ببال أحد من قبل، مع التأكيد هنا على أن علاقات المملكة مع معظم دول العلم في شتى نواحي الحياة تنمو بصورة مطردة لما فيه الخير للجميع .

- اللجنة العليا للتربية الوطنية

وقد اهتمت وزارة المعارف في المملكة العربية السعودية بالتربية الوطنية لتكون معبرة عما تضمنته سياسة التعليم في المملكة، فشكلت لجنة خاصة تحت مسمى:

اللجنة العليا للتربية الوطنية، وعقدت هذه اللجنة عدة اجتماعات وورش عمل لتحديد الأهداف العامة والتفصيلية للتربية الوطنية في المملكة العربية السعودية.

وفي إطار طموحات وزارة المعارف لوضع التربية الوطنية موضع التنفيذ الفعلي، فسوف يزود الميدان التربوي بالكتب الدراسية اللازمة وأدلة المعلم في أقرب وقت ممكن إن شاء الله تعالى.
  وأخيراً، فإن على كل معلم أن يعرف أن التربية الوطنية جزء مكمل لسياسة التعليم، وهدف من أهدافه العريضة، وإذا كان لها منهجها ومعلموها فإن أي معلم أياً كان تخصصه له دور في التربية الوطنية للنشء فإذا ما وعى المعلمون أهداف التربية الوطنية جيداً، فإنه بإمكانهم العمل على تحقيق تلك الأهداف من خلال دروس المواد الدراسية التي يقومون بتدريسها، سواء كانت تلك المادة القرآن الكريم، أو اللغة العربية، أو العلوم، أو الرياضيات، أو غيرها من المواد .

درسناها ولم نفهمها
وعموما تعلمك كيف تتربى بوطنط تربية سليمه يعني تكون مخلص لوطنك زي ماتكون مخلص لاهلك

سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم

مقرر تم وضعه من ضمن المقررات المدرسيه بطريقه غير مدروسه
يهدف الى زياده الوطنيه
لكن عليه ملاحظات كثيره
كون ان الوطنيه لا تدرس
بل تكون تطبيق عملي
وان تتواجد في جميع المقررات بطريقه غير مباشره
فالهدف الاساسي من التربيه الوطنيه ليست توقير الحاكم
بل احترام القانون , الممتلكات العامه والخاصه , اخيك المواطن والمقيم
المساهمه في بناء الوطن , المحافظه على امنه واستقراره

مفهوم التربية الوطنية

تعرَف الموسوعة العالمية للتربية المدنية أو التربية للمواطنة بأنها ذلك الجزء من المنهج الذي يجعل الفرد يتفاعل مع أعضاء مجتمعه على المستويين المحلي والوطني . ومن أهدافها الظاهرة الولاء للأمة والتعرف على تاريخ ونظام المؤسسات السياسية ووجود الاتجاه الايجابي نحو السلطات السياسية والانصياع للأنظمة والأعراف الاجتماعية والإيمان بقيم المجتمع الأساسية.

أشكال للمواطنة هي :

1ـ المواطنة المطلقة:وفيها يجمع المواطن بين دوره الايجابي ودوره السلبي تجاه المجتمع وفق الظروف التي يعيش فيها.  

2ـ  المواطنة الايجابية  : وهي التي يشعر فيها الفرد بقوة انتمائه الوطني وواجبه المتمثل في القيام بدور ايجابي لمواجهته السلبيات

3ـ  المواطنة السلبية  : وهي التي يشعر فيها الفرد بانتمائه للوطن ولكن يتوقف عند حدود النقد السلبي ولا يقدم على أي عمل ايجابي لإعلاء وطنه.

4ـ المواطنة الزائفة   : وفيها يظهر الفرد حاملا لشعارات جوفاء بينما واقعه الحقيقي ينم عن عدم إحساس واعتزاز بالوطن .    مما سبق يتضح أن هناك تداخلا كبيراً بين مفهومي الوطنية و المواطنة في ذهن كثير من الباحثين، بل إن المفهومين يستخدمان كثيراً بشكل تزداد فيه للدلالة على معنى واحد. والباحثان في هذه الدراسة يميلان إلى التفريق بين مفهومي ” الوطنية و المواطنة ” . فالوطنية: تشير إلى شعور الفرد بحبه لمجتمعه ووطنه واعتزازه بالانتماء إليه واستعداده للتضحية من أجله. بمعنى أن الوطنية شعور قلبي ووجداني. أما مفهوم ” المواطنة ” فيشير إلى الجانب السلوكي الظاهر المتمثل في الممارسات الحية التي تعكس حقوق الفرد وواجباته ، والمشاركة الفاعلة في الأنشطة والاعمال التي تستهدف رقي الوطن والمحافظة على مكتسباتة.

اتمنى ان اكون افدتك

معرفةكل شيء يخص الوطن

مادة اصبحت تحصيل حاصل فى كافة الدول العربية ..
عموما هى من المفروض انها اهم مادة
فهى مادة اخلاقية تتحدث عن قيم المجتمع والقوانين الاجتماعية ومشاركة الاخرين الوطن الواحد والكثير
والحمد لله فيها الكثير يعتمد على الدين الاسلامى

للحصول على التقرير .. ويكيبيديا الافضل .

64غ

هي مادة تكملية ندرسها في الابتدائي و الاعدادي و هي عبارة عن تعريف للحقوق و الواجبات و كذلك نتعلم فيه المحافظة على الحقوق و تعامل معها و نتعلم من خلالها انتاج ملف تقريري

انا كا مواطن مصرى ايام المخلوع لم اعرف ما هى التربيه الوطنيه

الله
مسلسل الفسحة ^ـــــ^

هي حصة فراغ !!

مااااده غبية .. ومالها دااعي ... بلا وطنية بلا هم

مادة زائدة لاتدخل في المعدل ..

والله تعالى اعلم ..

هى مادة اضافية عم بتنمى الوعى الثقافى والوطنى للفرد

التربية الوطنيه كذب بكذب بكذب مافيها اي شي مفيد
انجازات لم تحدث , وعود كاذبه , امال مبنيه على السراب
بصراحة رايي التربيه الوطنيه ماده تسبب الجلطه في الدماغ

مين عند بلاك بير ي يعطيني بنة