الرئيسية > السؤال
السؤال
ما هي أهمية استخدام تكنولوجيا التعليم و الوسائط المتعددة في العملية التعليمية؟
التعليم والتدريب 30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة عبد اللة.
الإجابات
1 من 103
الاستفادة منها
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة جااسر.
2 من 103
ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة الشبل . (حمدان الحكمي).
3 من 103
تكمن أهميتها في سهولتها من حيت التواصل
وتوفر المعلومات بكثرة.
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة Lahoucine90 (Ĺĥčíñ ÄŤĤḾ).
4 من 103
عشان تطوير العلم
تم التقيم الكل+
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة حسامكو.
5 من 103
لا اله الا الله محمد رسول الله



عيدك مبارك
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة اليل 82 (ان تنصرو الله ينصركم).
6 من 103
التكنلوجيا هو مجال اليوم الذي لابد أن نبحث فيه ونريد تأجيج رغبة الشباب خاصة المنتمين الى الكليات العملية ليتحركوا فيه وهو مجال يعتبر تحدي العصر الاول وان فشلنا فيه فلن تقوم لنا قائمة أبداً ..
وهي افكار واجهزة وادوات وطرق والات ابتكرها الانسان لتحسن من مستوى حياته ومن محيطه وبيئته ..
فثورة الاتصالات التي نحن فيها الان والتي غيرت وجه العالم ما قامت الا بالتكنلوجيا
وللاسف نحن العرب متخلفون عنها كثيراً

جزء من مقال سيعجبك كثيراً
http://www.3rbsc.com/vb/showthread.php?t=4861
تحياتي
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة شاب وسيم (ضياء الحق علي).
7 من 103
سهولة وسرعة وصول المعلومه بشكل مرئي وسماعي بدل ما الطالب يعد يسمع بس
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة mosuper2010 (MO SUPER).
8 من 103
أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،

وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.

وستزداد في حالة تفاعل مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق.. (Traci ،2001).


وعلية ولتحسين فعالية العملية التعليمية فقد تم تطوير العديد من الأدوات لإيصال المعلومات، كتقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام (الوسائط المتعددة)..الخ.

و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني..الخ...

وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكننا تلخيصها في عدة نقاط من أهمها مايلي:

   السرد  باستخدام الوتيرة الخطية للمعلومات مثل عرض القصص والروايات التاريخية..والبيانات..
   السرد  باستخدام الروابط التشعبية وبشكل غير خطي وتستعمل هذه الطريقة في الإنترنت وفي البرامج المساعدة. و يمكن إدخال وصلات او روابط تشعبية للنماذج والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية...
   الاستكشاف الموجه بحيث يتم عرض المعلومات بناءا على استجابة وردود فعل ورغبة المستخدم. هذه الطريقة ممتعة ولكنها  ستحتاج إلى جهد كبير في إنتاجها وتطبيقها. وطبعا يمكن إدخال الألعاب والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية.
    الاتصال مع الآخرين من خلال البريد الإلكتروني واللوحات الإلكترونية...وهو الأحدث..والأروج..!
   مزيج من كل تلك التقنيات..

ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...

وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة  من خلال تعزيزها أهمية التواصل بين جميع اطراف بيئة التعلم/التدرب، الأمر الذي سيزيد من قدرتهم على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى هنا أهمية وجود امكانية الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات/البيانات، حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع و المصادر المختلفة الرقمية للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد... الأمر الذي سيجعل حداثة و توفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة.... (العتيبي، 2005 )

 وعليه: يمكن تلخيص أهمية استخدام الوسائط المتعددة في العملية التعليمية بالنقاط التالية:

     تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
    يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
   تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
   تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
    يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
     إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.

لكن يجب التأكيد هنا أن استخدام الوسائط بشكل عشوائي قد يضعف لفائدة التعليمية المرجوة، كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات او الروابط التشعبية غير المتوافقة -علميا وتقنياً- و التي قد تؤدي إلى ضياع المتلقي في ثنايا المواضيع المطروحة -غير المهمة- وخاصة في حالة وجود روابط تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية ..غير موثوقة المصدر
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة الدعوه الي الله (Mostafa Aboelmagd).
9 من 103
سلهوله التعليم مع المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت والمجهود
++++++++++++++++++
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة أبو هيبه (محمدهيبه محمد هيبه).
10 من 103
تسهل للطالب عملية التعلم
وتجعله يحب التعلم
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة amjad alassar (سورية سورية).
11 من 103
عيد مبارك .....لا اله الا الله محمد رسول الله

كل سنه وانتم طيبين
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة Strieo (احمد منعم).
12 من 103
اشهد ان لا اله الا الله وان محمدا رسول الله
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة d12.
13 من 103
لا اله الا الله محمد رسول الله
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة HESHAM SADEK (hesham sadek).
14 من 103
السلام عليكم


فقد أخرج الإمام  مسلم  في صحيحه من حديث  أبي هريرة  رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال:  "من دعا إلى هدى كان له من الأجر مثل أجور من تبعه لا ينقص ذلك من أجورهم شيئاً، ومن دعا إلى ضلالة كان عليه من الإثم مثل آثام من تبعه لا ينقص ذلك من آثامهم شيئاً".
ندعوك للانضمام الي صفحة
قرآن وسنة بفهم سلف الأالأمة
http://www.facebook.com/pages/مصر-الإسلامية/152482234827324
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة HESHAM SADEK (hesham sadek).
15 من 103
ده فى مجال عملى
على فكره دى بتبقى مفيدة جدا للاطفال خصوصا
عرض الدروس بشكل كرتونى والشرح والاصوات الجميلة فى الشرح من اهم الطرق التى يستفاد منها التلميذ ويستوعب عن طريقها ولا يمل منها ويحب تكرارها
هذه الوسائل تحفظ التلاميذ على التركيز والانصات
لا ننكر اهمية وجود المعلم اثناء الشرح للتوضيح احيانا وللتفاعل مع التلاميذ احيانا اخرى
لها فوائد كثيرة بالنسبة للتلاميذ والكبار
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة Ahmedmarwan (Ahmed Marwan).
16 من 103
سـبـحــآن الله وبـحـمــده  ...  سـبـحـآن الله ألــعــظـيـمـ :)
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة ليل اسمر (Mujėrđ HỆKĂyĥ).
17 من 103
الاستفادة
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة kakarotto.
18 من 103
للستفادة منها
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة منة الله جهاد (الحمد لله).
19 من 103
المختبرات العلمية تحتاج الى اجهزة عديدة
التعليم عن بعد
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة آحمد التميمي (Ahmed Mohammed).
20 من 103
أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،

وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة Ahmed3g.
21 من 103
ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة Ahmed3g.
22 من 103
اكيد للاستفادة منها لانها صنعت لنا
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة mazin0 (Mazin adell).
23 من 103
تثبيت وتركيز المعلومات
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة Alberta (Piano Note).
24 من 103
ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة احمد العقيد (طًفًےْـًل اًلمـًےًـوًقٍعٍ).
25 من 103
لا اله الا الله محمد رسول الله
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة خالد الحسني (ٱٻـۈ ڜـرڣ).
26 من 103
ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة حسن طوهري (حسن طوهري).
27 من 103
تساعد على التعليم اكثر
وتشجع الطفل
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة memo1998 (omama b.a).
28 من 103
كدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،

وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.

وستزداد في حالة تفاعل مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق.. (Traci ،2001).


وعلية ولتحسين فعالية العملية التعليمية فقد تم تطوير العديد من الأدوات لإيصال المعلومات، كتقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام (الوسائط المتعددة)..الخ.

و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني..الخ...

وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكننا تلخيصها في عدة نقاط من أهمها مايلي:

  السرد  باستخدام الوتيرة الخطية للمعلومات مثل عرض القصص والروايات التاريخية..والبيانات..
  السرد  باستخدام الروابط التشعبية وبشكل غير خطي وتستعمل هذه الطريقة في الإنترنت وفي البرامج المساعدة. و يمكن إدخال وصلات او روابط تشعبية للنماذج والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية...
  الاستكشاف الموجه بحيث يتم عرض المعلومات بناءا على استجابة وردود فعل ورغبة المستخدم. هذه الطريقة ممتعة ولكنها  ستحتاج إلى جهد كبير في إنتاجها وتطبيقها. وطبعا يمكن إدخال الألعاب والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية.
   الاتصال مع الآخرين من خلال البريد الإلكتروني واللوحات الإلكترونية...وهو الأحدث..والأروج..!
  مزيج من كل تلك التقنيات..

ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...

وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة  من خلال تعزيزها أهمية التواصل بين جميع اطراف بيئة التعلم/التدرب، الأمر الذي سيزيد من قدرتهم على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى هنا أهمية وجود امكانية الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات/البيانات، حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع و المصادر المختلفة الرقمية للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد... الأمر الذي سيجعل حداثة و توفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة.... (العتيبي، 2005 )

وعليه: يمكن تلخيص أهمية استخدام الوسائط المتعددة في العملية التعليمية بالنقاط التالية:

    تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
   يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
  تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
  تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
   يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
    إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.

لكن يجب التأكيد هنا أن استخدام الوسائط بشكل عشوائي قد يضعف لفائدة التعليمية المرجوة، كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات او الروابط التشعبية غير المتوافقة -علميا وتقنياً- و التي قد تؤدي إلى ضياع المتلقي في ثنايا المواضيع المطروحة -غير المهمة- وخاصة في حالة وجود روابط تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية ..غير موثوقة المصدر

5
أبو هيبه         30/08/2011 09:10:23 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
سلهوله التعليم مع المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت والمجهود
++++++++++++++++++

5
amjad alassar   30/08/2011 09:29:36 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
تسهل للطالب عملية التعلم
وتجعله يحب التعلم

4
Strieo   30/08/2011 09:44:52 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
عيد مبارك .....لا اله الا الله محمد رسول الله

كل سنه وانتم طيبين

0
d12     30/08/2011 09:50:34 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
اشهد ان لا اله الا الله وان محمدا رسول الله

0
HESHAM SADEK     30/08/2011 10:06:22 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
لا اله الا الله محمد رسول الله

0
HESHAM SADEK     30/08/2011 10:06:52 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
السلام عليكم


فقد أخرج الإمام  مسلم  في صحيحه من حديث  أبي هريرة  رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال:  "من دعا إلى هدى كان له من الأجر مثل أجور من تبعه لا ينقص ذلك من أجورهم شيئاً، ومن دعا إلى ضلالة كان عليه من الإثم مثل آثام من تبعه لا ينقص ذلك من آثامهم شيئاً".
ندعوك للانضمام الي صفحة
قرآن وسنة بفهم سلف الأالأمة
http://www.facebook.com/pages/مصر-الإسلامية/152482234827324

1
Ahmedmarwan   30/08/2011 10:11:18 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
ده فى مجال عملى
على فكره دى بتبقى مفيدة جدا للاطفال خصوصا
عرض الدروس بشكل كرتونى والشرح والاصوات الجميلة فى الشرح من اهم الطرق التى يستفاد منها التلميذ ويستوعب عن طريقها ولا يمل منها ويحب تكرارها
هذه الوسائل تحفظ التلاميذ على التركيز والانصات
لا ننكر اهمية وجود المعلم اثناء الشرح للتوضيح احيانا وللتفاعل مع التلاميذ احيانا اخرى
لها فوائد كثيرة بالنسبة للتلاميذ والكبار

1
ليل اسمر   30/08/2011 10:25:14 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
سـبـحــآن الله وبـحـمــده  ...  سـبـحـآن الله ألــعــظـيـمـ :)

1
kakarotto       30/08/2011 10:53:07 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
الاستفادة

1
منة الله جهاد   30/08/2011 10:55:49 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
للستفادة منها

1
آحمد التميمي   30/08/2011 11:01:35 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
المختبرات العلمية تحتاج الى اجهزة عديدة
التعليم عن بعد

3
Ahmed3g     30/08/2011 11:03:51 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،

وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.

3
Ahmed3g     30/08/2011 11:06:32 ص الإبلاغ عن إساءة الاستخدام
ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة A L J O K E R.
29 من 103
ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة ..بنت سوريا...
30 من 103
بترفع من المستوى التعليمي للطلاب
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة heartless girl (Deena Abdel-qader).
31 من 103
تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
    يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
   تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
   تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
    يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
     إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.‏
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة wadahujayli (wadah ujayli).
32 من 103
لغة  العصر من التطور التعليمي وسهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقلة الجهد
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة mego889 (mego ramadan).
33 من 103
بسم الله الرحمن الرحيم
سهولة وسرعة وصول المعلومه بشكل مرئي وسماعي بدل ما الطالب يعد يسمع بس
فاالصور لها داكرة تصويريه خاص به وتكون عادتة قوية عند الاطفال بالدات
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة هيثم الكروى (هيثم الكروى).
34 من 103
ممشاة التطور العلني مما يجعل التعليم اسهل ...
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة اسئلة (Mohamed Ashraf).
35 من 103
مفيدة جدا وهي من اسباب نهضة الأمم
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة ابوالسلم.
36 من 103
التكنلوجية فوائدها لاتحصى
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة memo IQ (Maytham Al-husseini).
37 من 103
تدخل المعلومة الى الدماغ بسرعة

صلوا على الحبيب

عيدكم مبارك
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة القيصر 2010 (القيصر الكتلوني).
38 من 103
يمكن توفر عليك عناء الذاهاب إلى الجامعة كل شئ يمكنك دراسته أمام شاشة الكمبيوتر
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة بدي أتعلم (majed qd).
39 من 103
السهولة فى تلقى المواد التعليمية

توفير الوقت والمجهود للطالب والمعلم
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة على زيدأن (على زيدان).
40 من 103
الله اعلم



كيف تبدل سيئاتك حسنات..باذن الله

http://janaarood.ahladalil.com/t146-topic#178


اكسب اكثر من مليار حسنة باقل من دقيقة

http://janaarood.ahladalil.com/t147-topic#179

كيف تتغلب على الشيطان وعلى هوى النفس

http://janaarood.ahladalil.com/t148-topic#180

سور القران الكريم

http://yazeinab.org/arabic/aqaed/books/09/quran/indexs.html

http://janaarood.ahladalil.com/f4-montada

فضائل سور القران الكريم

http://janaarood.ahladalil.com/f1-montada

بعض الطرق لدخول الجنة...باذن الله

http://janaarood.ahladalil.com/t149-topic#181

منجيات من اهوال يوم القيامة..باذن الله

http://janaarood.ahladalil.com/t150-topic#183‏
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة حي على الصلاة.
41 من 103
سهولة وصول الفكرة


****************** التوقيع الخاص بي بقوقل اجابات ********************************

توقع نتائج مباريات كرة القدم واربح جوائز تصل الى 10 الاف ريال ..لتفاصيل اكثر قم بزيارة الرابط الاتي:


http://adf.ly/2UaVO



********************************نلتقي لنرتقي*******************************
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة ياسر الطائف.
42 من 103
تطوير العلم وتوفر المعلومات بكثرة.
+++++
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة walido (walido phi).
43 من 103
الي تاخذ العلم
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة ◣◢جيري 501◣◢ (ابو شاهين).
44 من 103
تسهيل العملية التعليمية والاسراع فى مراحلها وسرعة الانتشار والتوضيح بالوسائل يزيد من الفهم لدى المتلقى
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة فارس12.
45 من 103
التعليم
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة Amr Atef (Amr Atef).
46 من 103
تكمن أهميتها في سهولتها من حيت التواصل
وتوفر المعلومات بكثرة.
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة الشب الأكابر.
47 من 103
أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،

وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.

وستزداد في حالة تفاعل مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق.. (Traci ،2001).


وعلية ولتحسين فعالية العملية التعليمية فقد تم تطوير العديد من الأدوات لإيصال المعلومات، كتقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام (الوسائط المتعددة)..الخ.

و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني..الخ...

وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكننا تلخيصها في عدة نقاط من أهمها مايلي:

  السرد  باستخدام الوتيرة الخطية للمعلومات مثل عرض القصص والروايات التاريخية..والبيانات..
  السرد  باستخدام الروابط التشعبية وبشكل غير خطي وتستعمل هذه الطريقة في الإنترنت وفي البرامج المساعدة. و يمكن إدخال وصلات او روابط تشعبية للنماذج والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية...
  الاستكشاف الموجه بحيث يتم عرض المعلومات بناءا على استجابة وردود فعل ورغبة المستخدم. هذه الطريقة ممتعة ولكنها  ستحتاج إلى جهد كبير في إنتاجها وتطبيقها. وطبعا يمكن إدخال الألعاب والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية.
   الاتصال مع الآخرين من خلال البريد الإلكتروني واللوحات الإلكترونية...وهو الأحدث..والأروج..!
  مزيج من كل تلك التقنيات..

ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...

وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة  من خلال تعزيزها أهمية التواصل بين جميع اطراف بيئة التعلم/التدرب، الأمر الذي سيزيد من قدرتهم على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى هنا أهمية وجود امكانية الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات/البيانات، حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع و المصادر المختلفة الرقمية للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد... الأمر الذي سيجعل حداثة و توفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة.... (العتيبي، 2005 )

وعليه: يمكن تلخيص أهمية استخدام الوسائط المتعددة في العملية التعليمية بالنقاط التالية:

    تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
   يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
  تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
  تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
   يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
    إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.

لكن يجب التأكيد هنا أن استخدام الوسائط بشكل عشوائي قد يضعف لفائدة التعليمية المرجوة، كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات او الروابط التشعبية غير المتوافقة -علميا وتقنياً- و التي قد تؤدي إلى ضياع المتلقي في ثنايا المواضيع المطروحة -غير المهمة- وخاصة في حالة وجود روابط تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية ..غير موثوقة المصدر
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة GOLDEN PRINCE (GOLDEN PRINCE).
48 من 103
التكنلوجيا هو مجال اليوم الذي لابد أن نبحث فيه ونريد تأجيج رغبة الشباب خاصة المنتمين الى الكليات العملية ليتحركوا فيه وهو مجال يعتبر تحدي العصر الاول وان فشلنا فيه فلن تقوم لنا قائمة أبداً ..
وهي افكار واجهزة وادوات وطرق والات ابتكرها الانسان لتحسن من مستوى حياته ومن محيطه وبيئته ..
فثورة الاتصالات التي نحن فيها الان والتي غيرت وجه العالم ما قامت الا بالتكنلوجيا
وللاسف نحن العرب متخلفون عنها كثيراً
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة ANAS12 (الحياة أمل).
49 من 103
التطور التعليمي وسهوله التعليم
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة نضال وجيه (نضال وجيه).
50 من 103
لقد قدمت بحثاً عند تغيير المناهج في لبنان الى الدكتور أسعد يونس عام 1994 م عن إدخال جميع الوسائل السمعية البصرية في التعليم، وقد تم الاستئناس به ولم يؤخذ به بالكامل نظراً الى عدم توفر الامكانيات المادية في بلد كان يخرج يومها من خضم حرب دامت لمدة عقدين. ولم يكن الكومبيوتر يومها سوى في بداياته بالنسبة للشرق الأوسط وحتى لقدراته المتواضعة.
فأنا رغم كوني مهندس الكتروميكانيك، فقد كنت أمارس التعليم منذ العام 1979، وقد قيض لي يومها مجموعة من الآلات التي كانت مرمية ومهملة في تلك المدرسة ومنها عارضتان رأسيتان () وآلة عرض شرائح. وقد استطعت في تلك المدرسة الخاصة أن أغير الكثير نتيجة استعمال تلك الآلات وخصوصاً في صنع الشرائح التي كنت أبدع في تصنيعها وحفظها، كما أن استعمال التصحيح الفوري للفروض المكتوبة على أوراق شفافة كانت ترسخ تصحيح الأخطاء في الأذهان..
واليوم، وبعد فترة طويلة من ذلك الزمن، ما زلت ألتقي بعض تلاميذي الذين يتذكرون كم أحيت فيهم روح النشاط، وحركت خيالهم الى أبعد الحدود..
هذا ما زلت أحمله من طيب الذكرى عن الوسائل السمعية البصرية..
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة منير محمود.
51 من 103
http://m.facebook.com/profile.php?id=276956342319626&refid=5
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة خلقت لأغير مصر.
52 من 103
مهمة كثيرا في تسهيل العملية التعليمية
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة رماد فتاة.
53 من 103
هي لزيادة عملية التركيز التي يشكو منها معظم أولادنا
كما أنها لطرد الروتين والملل في الصف
وتستعمل لاختصار الوقت أيضاً
30‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة وردتي العطرة.
54 من 103
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : (من دعا إلى هدى كان له من الأجر مثل أجور من تبعه لا ينقص ذلك من أجورهم شيئا)صحيح مسلم)
السلام عليكم ممكن بعد اذنك تحط الرسالة دى عندك في الملف الشخصى
اجمل  برنامج اسلامى..حقيبة المسلم ..الحجم 16ميجا بس
http://www.mediafire.com/?jwzmjrztjzb
هتدوس على اللينك هيظهرلك صفحة وفيها كلمة
Click here to start download from MediaFire..
دوس عليها بس وشكرآ على كدا..... ملكش حجة اهو عشان متقولش مش عارف احمل ازى .....^__^
موقع رياض القرآن اكبر موقع للقرآن الكريم
http://www.ryadh-quran.net/
موقع إسلام ويب
http://www.islamweb.net/
موقع معرفة الله ..بصراحه موقع رااااااائع
http://www.knowingallah.com/V2/index.aspx
القرآن الكريم بجميع اصوات المقرئين
http://absba.org/showthread.php?t=1100656
موقع طريق الإسلام
http://www.islamway.com
اكبر موقع فيديو اسلامى
http://www.mashahd.net
موقع وذكر
http://www.wathakker.net/
تــــصفح القرآن وانـت جــآلس بمكــانك , كــآمل ,
http://www.quranflash.com!
منتدي فرسان السنة
http://www.forsanelhaq.com/
افضل موقع  لسماع للقرآن الكريم على الانترنت
http://www.tvquran.com/
موقع منهج الإسلام
http://www.manhag.net/main/
موقع نصرة رسول الله
http://www.rasoulallah.net/
موقع قصة الإسلام
http://www.islamstory.com/
موقع الطريق إلى الإسلام
http://www.way2allah.com/
موقع الإسلام للجميع
http://www.islam2all.com/
شبكة الدفاع عن السنة
http://www.dd-sunnah.net/
موقع الإسلام سؤال وجواب
http://www.islam-qa.com/
موقع روح الإسلام
http://www.islamspirit.com/
موقع منابر الدعوة
http://www.dawah.ws/
موقع بلغوا عني و لو آية
http://www.balligho.com/
اكبر مكتبة اسلامية  http://www.islamicbook.ws/ar.html
تشكيلة من اجمل البرامج الاسلامية التى بمناسبة شهر رمضان تدعم جميع صيغ الموبايل ارجو نشرها       http://cspsd.yoo7.com/t3358-topic

عندى فكرة بسيطة ممكن تعمل بيها صدقة جارية على الانترنت تفضل موجودة طول العمر باذن الله ايه رايك ؟؟ بص خليك معياة فيه موقع اسمو موقع مشاهد دة موقع عامل زى اليوتيوب بس مقاطع اسلامية والموقع دة نسبة المشاهدة فيه عاليه جدآآ وابقى ادخل وشوف ..المهم مش عايز اطول عليك بص ((انته هتخش على الموقع ( http://www.mashahd.net/) وتسجل فيه تمام وبالنسبة لكلمة(( .....كود الصداقة سيب الخانة دى فاضية..... ))هيبقى ليك قناة خاصة بتعاتك بعد كدة هتلقى كلمة ((ارفع)) فوق في الصفحة وتحمل كل المقاطع الاسلامية الى عندك على الجهاز و انته بقى وشاطرتك شوف هتحمل قد ايه متفوتش الفرصة يعنى انته لو حملت مثلان في اليوم 10 مقاطع ممكن تلقى 100 مشاهد واضرب انته بقى شوف كل يوم وتفضل المقاطع موجودة وتبقى ليك صدقة جارية ..ملحوظة ممكن تعمل نفس الفكرة على اليوتيوب((http://www.youtube.com/)) وشوف انته لو دليت الناس على نفس الفكرة هيرجع ليك الاجر واحتسب الاجر عند الله ((الدال على الخير كفاعله))
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة بدون اسم (الدال على الخير كفاعله).
55 من 103
ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد

9
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة B.MOOAZ (Mooaz Bali).
56 من 103
http://www.facebook.com/top.maghribi
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة arabi2 (Zakaria Log).
57 من 103
وسيله لتطوير العلم
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة Lolo ... (Lolo Queen).
58 من 103
يمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...

وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة  من خلال تعزيزها أهمية التواصل بين جميع اطراف بيئة التعلم/التدرب، الأمر الذي سيزيد من قدرتهم على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى هنا أهمية وجود امكانية الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات/البيانات، حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع و المصادر المختلفة الرقمية للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد... الأمر الذي سيجعل حداثة و توفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة.... (العتيبي، 2005 )

وعليه: يمكن تلخيص أهمية استخدام الوسائط المتعددة في العملية التعليمية بالنقاط التالية:

    تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
   يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
  تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
  تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
   يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
    إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.

لكن يجب التأكيد هنا أن استخدام الوسائط بشكل عشوائي قد يضعف لفائدة التعليمية المرجوة، كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات او الروابط التشعبية غير المتوافقة -علميا وتقنياً- و التي قد تؤدي إلى ضياع المتلقي في ثنايا المواضيع المطروحة -غير المهمة- وخاصة في حالة وجود روابط تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية ..غير موثوقة المصدر
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة ahmed.messi2222 (احمد محمد).
59 من 103
مواكبة تطورات العصر
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة aljabal (al jabal).
60 من 103
تقوم بايصال المعلومة بشكل اسرع للطالب او المتلقي بالاضافة لادخال طريقة تعليمية تجعل المتلقي او الطفل يستمتع وياخد المعلومة كاملة ويفهمها ويحقظها بشكل افضل
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة بعاج.
61 من 103
توفير الوقت وسهولة التعلم والتطبيق
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة يزن الصفدي (يزن الصفدي).
62 من 103
مش عارفه
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة حسبى الله2011.
63 من 103
و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة abo0od.alfifi.
64 من 103
-تسهيل عملية تعليم الطالب
-تحبب عملية التعليم
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة عاشق المستحيل11 (shaher s).
65 من 103
توسيع مدى الفكرة او المعلومة المراد تلقينها للمتمدرس
بحيت تصير دات تجليات متعدد بفضل الوسائط المتعدد
المتاحة لابراز كل جوانب المعلومة التربوية
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة صديق النت (rachid benmoussa).
66 من 103
صباح الخير
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة 7SoOon (KSA HNA).
67 من 103
تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
   يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
  تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
  تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
   يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
    إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.‏
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة قايد القابل (qaid al.qabel).
68 من 103
لقد قدمت بحثاً عند تغيير المناهج في لبنان الى الدكتور أسعد يونس عام 1994 م عن إدخال جميع الوسائل السمعية البصرية في التعليم، وقد تم الاستئناس به ولم يؤخذ به بالكامل نظراً الى عدم توفر الامكانيات المادية في بلد كان يخرج يومها من خضم حرب دامت لمدة عقدين. ولم يكن الكومبيوتر يومها سوى في بداياته بالنسبة للشرق الأوسط وحتى لقدراته المتواضعة.
فأنا رغم كوني مهندس الكتروميكانيك، فقد كنت أمارس التعليم منذ العام 1979، وقد قيض لي يومها مجموعة من الآلات التي كانت مرمية ومهملة في تلك المدرسة ومنها عارضتان رأسيتان () وآلة عرض شرائح. وقد استطعت في تلك المدرسة الخاصة أن أغير الكثير نتيجة استعمال تلك الآلات وخصوصاً في صنع الشرائح التي كنت أبدع في تصنيعها وحفظها، كما أن استعمال التصحيح الفوري للفروض المكتوبة على أوراق شفافة كانت ترسخ تصحيح الأخطاء في الأذهان..
واليوم، وبعد فترة طويلة من ذلك الزمن، ما زلت ألتقي بعض تلاميذي الذين يتذكرون كم أحيت فيهم روح النشاط، وحركت خيالهم الى أبعد الحدود..
هذا ما زلت أحمله من طيب الذكرى عن الوسائل السمعية البصرية..
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة Abullah.
69 من 103
أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،

وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،

أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.

وستزداد في حالة تفاعل مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق.. (Traci ،2001).


وعلية ولتحسين فعالية العملية التعليمية فقد تم تطوير العديد من الأدوات لإيصال المعلومات، كتقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام (الوسائط المتعددة)..الخ.

و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني..الخ...

وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكننا تلخيصها في عدة نقاط من أهمها مايلي:

 السرد  باستخدام الوتيرة الخطية للمعلومات مثل عرض القصص والروايات التاريخية..والبيانات..
 السرد  باستخدام الروابط التشعبية وبشكل غير خطي وتستعمل هذه الطريقة في الإنترنت وفي البرامج المساعدة. و يمكن إدخال وصلات او روابط تشعبية للنماذج والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية...
 الاستكشاف الموجه بحيث يتم عرض المعلومات بناءا على استجابة وردود فعل ورغبة المستخدم. هذه الطريقة ممتعة ولكنها  ستحتاج إلى جهد كبير في إنتاجها وتطبيقها. وطبعا يمكن إدخال الألعاب والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية.
  الاتصال مع الآخرين من خلال البريد الإلكتروني واللوحات الإلكترونية...وهو الأحدث..والأروج..!
 مزيج من كل تلك التقنيات..

ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...

وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة  من خلال تعزيزها أهمية التواصل بين جميع اطراف بيئة التعلم/التدرب، الأمر الذي سيزيد من قدرتهم على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى هنا أهمية وجود امكانية الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات/البيانات، حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع و المصادر المختلفة الرقمية للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد... الأمر الذي سيجعل حداثة و توفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة.... (العتيبي، 2005 )

وعليه: يمكن تلخيص أهمية استخدام الوسائط المتعددة في العملية التعليمية بالنقاط التالية:

   تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
  يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
 تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
 تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
  يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
   إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.

لكن يجب التأكيد هنا أن استخدام الوسائط بشكل عشوائي قد يضعف لفائدة التعليمية المرجوة، كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات او الروابط التشعبية غير المتوافقة -علميا وتقنياً- و التي قد تؤدي إلى ضياع المتلقي في ثنايا المواضيع المطروحة -غير المهمة- وخاصة في حالة وجود روابط تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية ..غير موثوقة المصدر
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة الاسلام طريقى (العضوية مغلقة).
70 من 103
بالتأكيـــد تساعد في تطور وتحسن التعليم
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة الطيب الجرافي (الطيب الجرافي).
71 من 103
عيد سعيد .. وانشاء العام القادم القاكم كلكم برتبة عالم
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة الطيب الجرافي (الطيب الجرافي).
72 من 103
تعتبر
طريقة استخدام تكتولوجيا التعليم والوسائط المتعددة من الطرق المهمة  التي  تقلل من تقليدية  العملية التعليمية  وتخطوة  خطوة مهمة  نحو  عملية التعلم الذاتي  وتبعد التعليم عن عملية التلقين والإلقاء وهي الطريقة التي هدمت عملية التعليم في ظل انتشار وسائل الإتصال الحديثة  وبقاء بعض الأنظمة التي لن تطور نفسها حتى الآن
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة اسدالنيل.
73 من 103
السير مع التكنولوجيا ........
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة أبو غضب (أبــو غـــضـــب).
74 من 103
ان التكنولوجا هى ثوره
منذ ولادتها على الرض
وتستخدم فى كل شئ
كل شئ
والمثال البسيط والمبسط
انظر الى الاطفال الذين يشاهدون التلفاز
يحفظون ما يقال ويقلدون ما يفعله الاشخاص
لانها تائتى لهم بطريقه جميله وجيده
فما بالك اذا دخلت التكنولوجيا اكثر من ذلك
سيكون جيل
مبتكر
مخترع
ولا يقف امامه اى شئ
ولكن يجب توجيهه للخير
والله اعلى واعلم
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة mostafa air.
75 من 103
يجب اولا الاهتمام اكثر بالمناهج التعليميه قبل التفكير في ادخال التكنولوجيا
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة A M (الطائر المهاجر).
76 من 103
مهمة
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة Guess Whos Back.
77 من 103
المنهج حتى لو كان سيئا فالتكنولوجيا تحسنه
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة صفيةالفيفي (safia al-faify).
78 من 103
تكمن أهميتها في سهولتها من حيت التواصل
وتوفر المعلومات بكثرة.
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة aghead98.
79 من 103
كي يا ستعبو بسرعة ومن اجل ان ينتبهو على الدراسة
31‏/8‏/2011 تم النشر بواسطة كونان محقق.
80 من 103
اشهد ان لا اله الا الله وان محمدا رسول الله
1‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة khalid-xxx.
81 من 103
1‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة hocine99 (hocine r).
82 من 103
لكي يتطور العالم


+++
1‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة أبو حنك.
83 من 103
ن
1‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة goubi.
84 من 103
اشهد ان لا اله الا الله وان محمدا رسول الله
1‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة ASA LORD (King Dark).
85 من 103
استغلال الوقت احسن استغلال
الاستيعاب السريع للفكار
التقليل من المللعند الطالب
1‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة لالة مولاتي.
86 من 103
أهمية استخدام تكنولوجيا التعليم و الوسائط المتعددة في العملية التعليمية
أكدت الدراسات أن الإنسان يستطيع أن تذكر حوالي  20% مما يسمعه،
وتذكر 40 % مما يسمعه ويراه،
أما إن أمكنه أن يسمع ويرى ويعمل- يتفاعل-  فان  تلك النسبة سترتفع إلى أكثر من 70%.
وستزداد في حالة تفاعل مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق.. (Traci ،2001).

وعلية ولتحسين فعالية العملية التعليمية فقد تم تطوير العديد من الأدوات لإيصال المعلومات، كتقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام (الوسائط المتعددة)..الخ.
و قد أحدثت  الحاسبات الالكترونية- الكمبيوترات-  ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع تلك التقنيات، اسهمت في إنتاج برامج عديدة تسهل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهميتها في قدرة عتادها hardware (المعالجات والذاكرة والأقراص الصلبة والأقراص المدمجة والرقمية..الخ) على التخزين والمعالجة والاسترجاع - تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع-  بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة و الأمان و الخصوصية و قلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى الحد من شرط التزامن المكاني او الزماني..الخ...
وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكننا تلخيصها في عدة نقاط من أهمها مايلي:
السرد  باستخدام الوتيرة الخطية للمعلومات مثل عرض القصص والروايات التاريخية..والبيانات..
السرد  باستخدام الروابط التشعبية وبشكل غير خطي وتستعمل هذه الطريقة في الإنترنت وفي البرامج المساعدة. و يمكن إدخال وصلات او روابط تشعبية للنماذج والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية...
الاستكشاف الموجه بحيث يتم عرض المعلومات بناءا على استجابة وردود فعل ورغبة المستخدم. هذه الطريقة ممتعة ولكنها  ستحتاج إلى جهد كبير في إنتاجها وتطبيقها. وطبعا يمكن إدخال الألعاب والصور والأفلام خلال عملية عرض المادة التعليمية.
الاتصال مع الآخرين من خلال البريد الإلكتروني واللوحات الإلكترونية...وهو الأحدث..والأروج..!
مزيج من كل تلك التقنيات..
ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية.... وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي كما ذكر آنفاً ، تظهر بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة -والتي عادة ما تتم من قبل معلمين من ذوي الخبرة في موضوع ما... وعليه فإن ذلك سيقلل من قدرة المتعلم / المتدرب على التحكم بطريقة عرض المعلومات واسترجاعها. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساس لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين/والمتدربين، وهذا قد يؤدي إلى تسطيح القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم... أما في حالة استخدام هذه الأساليب الحديثة في النموذج الاستدلالي - البنائي-، فإن فعالية هذه الأدوات ستظهر بشكل جلي عن سابقه، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين/والمتدربين بحسب قدراتهم واهتماماتهم وخبراتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الروابط والوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناءا على رغبة/امكانات المتعلم/المتدرب. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعلهما أقدرعلى معرفة أين يتجها؟ وأين سيكونان في كل مرحلة ينتقلان إليها خلال عملية الاستكشاف/التدريب...
وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة  من خلال تعزيزها أهمية التواصل بين جميع اطراف بيئة التعلم/التدرب، الأمر الذي سيزيد من قدرتهم على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى هنا أهمية وجود امكانية الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات/البيانات، حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع و المصادر المختلفة الرقمية للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد... الأمر الذي سيجعل حداثة و توفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة.... (العتيبي، 2005 )
 وعليه: يمكن تلخيص أهمية استخدام الوسائط المتعددة في العملية التعليمية بالنقاط التالية:
 تسهيل العملية التعليمية وعملية عرض المادة المطلوبة بالإضافة إلى زيادة معدل المادة المعروضة.
يمكن استخدامها لإنتاج المواد التعليمية بنماذج مختلفة مما يثري الطرق المستخدمة في عرض المادة التعليمية المطلوبة.
تحفيز الطلبة على التفاعل بشكل أكبر مع المادة التعليمية وعلى إمكانية العمل الجماعي.
تسهل عمل المشاريع  التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب.
يمكن عرض القصص والأفلام الأمر الذي يزيد من استيعاب الطلبة للمواضيع المطروحة.
 إمكانية استخدام الإنترنت بشكل فعال من خلال الروابط والوصلات التشعبية HL.
لكن يجب التأكيد هنا أن استخدام الوسائط بشكل عشوائي قد يضعف لفائدة التعليمية المرجوة، كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات او الروابط التشعبية غير المتوافقة -علميا وتقنياً- و التي قد تؤدي إلى ضياع المتلقي في ثنايا المواضيع المطروحة -غير المهمة- وخاصة في حالة وجود روابط تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية ..غير موثوقة المصدر .( العتيبي، 2005 )..
واذا ما وجدت الرعاية من ادارة العملية التعليمية سواء بالجامعة او خارجها فستكون مخرجاتها اكثر نجاحاً.. ويجب على مخططي هذه الوسائل ادراك ذلك والبحث في وسائل تفعيله.. وما اهونها على من وعيها!
شكل  (1)
الجيل الأول لنماذج التصميم التعليمي -
خمس مراحل عامة وأساسية وهي :
التحليل , التصميم , التطوير , التطبيق , التقويم ,
ولا يكاد يخلو نموذج تصميم تعليمي من هذه المراحل .. .
د عيد بن لافي العتيبي
1‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة سراج الأمة.
87 من 103
ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد
1‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة B.MOOAZ (Mooaz Bali).
88 من 103
استخدام تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة العلمية التعليمية هي من أهم الوسائل التعليمية في وقتنا الحاضر ..
كما نستطيع أن نقول بأن شرح أي موضوع علمي بإستخدام الوسائط المتعددة التابعة له سيزيد نسبة ارتساخ هذه المعلومة في اذهان المتعلمين، ليس هذا فقط بل هي تساعد ايضاً على فهم الموضوع بشكل شامل وبنظرة اوسع اكثر من الشرح التقليدي ..

كما اصبح بإمكاننا الأن اختصار كتاب من 600 صفحة في 10 صفحات فقط بإستخدام الصور والخريطة الذهنية فقط ..

ليس هذا فقط بل أن الإنسان بفطرته يحب أن يرى الصور ويقارن بينها اكثر من أن يرها كنص مكتوب .. ولذلك فإذا افترضنا بأن هناك كتابين علميين يتكلمان عن موضوع واحد احدهما مدعم بالصور التوضيحية والرسومات والخرائط المختلفة والآخر ليس اكثر من كتاب نصي، فبالتأكيد سيشتري المتعلمين الكتاب ذا الرسومات التوضيحية بدلاً من النصي ..

وهذا ينطبق تماماً على تكنولوجيا التعليم ايضاً فعندما نقوم بشرح موضوع علمي مرتان ولكن احدهما بإستخدام تكنولوجيا التعليم المختلفة والآخر بالطريقة التقليدية .. فنستطيع أن نقول بأن نسبة استيعاب ووضوح الشرح بإستخدام التكنولوجيا افضل من الطريقة التقليدية ..

عموماً .. هناك بعض السلبيات لإستخدام الوسائط المتعددة والتكنولوجيا التعليمية في العملية التعليمية وجميعها تكون في جانب المعلم وليس المتعلم، اولها الإعداد .. فإن اعداد موضوع علمي مدعم بالوسائط العلمية المناسبة هي عملية تحتاج إلى جهد وترتيب وتنسيق حتى تصل المعلومة إلى المتلقي بالشكل المطلوب ..

بالمختصر المفيد عندما يعرض عليك انت موضوع علمي عبارة عن فيديو (وثائقي مثلاً) يتكلم عن احد الموضيع العلمية الحساسة ويتناول الفيديو بعض الصور ورأي العلماء في ذلك الموضوع مع بعض الإسلوب القصصي .. فأنا متأكد بأنك ستستمتع بهذا العملية التعليمية وسترسخ في ذاكرتك اغلب تلك المعلومات بل أنك ستتذكر عبارات من ذلك الوثائقي هي عبارة عن عبارات رنانة استخدمها الملقي كي يجذب اهتمام السامعين وهنا يتضح اهمية الأسلوب القصصي في هذه العملية التعليمية (حيث ان الكثير يهمل هذا الجانب)

العملية التعليمية في الوقت الحالي اصبحت امتع من ذي قبل بإستخدام الوسائط المتعددة وتكنولوجيا التعليم المختلفة، ولكنها بحاجة إلى الإعداد الجيد وزيادة المخزون من الوسائط المتعددة حتى يتسنى لنا اختيار الأنسب ..

والله اعلم
1‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة هيثم مكة.
89 من 103
تكنولوجيا التعليم لها اهداف نبيله وعظيمه ولكن البعض يستخدمها الاستخدام الخاطىء
1‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة عبد الناصر رجب.
90 من 103
ممشاه العصر من التطور التعليمي وسلهوله التعليم على المعلم والمتعلم بما فيه من اختصار للوقت وقله الجهد

+1 للجميع ^_^
1‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة ISohaib.
91 من 103
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة aloco.
92 من 103
هى التواصل وسهولة نقل المعلومات
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة زاك نايك (ناصر الجوهرى).
93 من 103
لقد قدمت بحثاً عند تغيير المناهج في لبنان الى الدكتور أسعد يونس عام 1994 م عن إدخال جميع الوسائل السمعية البصرية في التعليم، وقد تم الاستئناس به ولم يؤخذ به بالكامل نظراً الى عدم توفر الامكانيات المادية في بلد كان يخرج يومها من خضم حرب دامت لمدة عقدين. ولم يكن الكومبيوتر يومها سوى في بداياته بالنسبة للشرق الأوسط وحتى لقدراته المتواضعة.
فأنا رغم كوني مهندس الكتروميكانيك، فقد كنت أمارس التعليم منذ العام 1979، وقد قيض لي يومها مجموعة من الآلات التي كانت مرمية ومهملة في تلك المدرسة ومنها عارضتان رأسيتان () وآلة عرض شرائح. وقد استطعت في تلك المدرسة الخاصة أن أغير الكثير نتيجة استعمال تلك الآلات وخصوصاً في صنع الشرائح التي كنت أبدع في تصنيعها وحفظها، كما أن استعمال التصحيح الفوري للفروض المكتوبة على أوراق شفافة كانت ترسخ تصحيح الأخطاء في الأذهان..
واليوم، وبعد فترة طويلة من ذلك الزمن، ما زلت ألتقي بعض تلاميذي الذين يتذكرون كم أحيت فيهم روح النشاط، وحركت خيالهم الى أبعد الحدود..
هذا ما زلت أحمله من طيب الذكرى عن الوسائل السمعية البصرية..
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة القناص200.
94 من 103
استغفر الله  العلي العظيم

سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم

اللهم صلي وسلم على نبينا محمد

جزاكم الله  خير

بالتوفيق للجميع
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة .صارم..
95 من 103
الاستفادة
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة VIGITA.
96 من 103
jj
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة طاهر 88.
97 من 103
n
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة طاهر 88.
98 من 103
طرق جديدة ومثيرة لتعليم الطلاب وزيادة الانتباه
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة M.MAHYOUB.
99 من 103
مهمة جدا جدا شوف احنى ذحين في عصر المعلومات سار كل واحد يمشي في الشارع يقدر يتفقد ايميله عن طريق البلاك بيري ويقدر يتفقد كل شي عن طرق موجهة وتعليمية فلما يكون كل هذا الشي في المدرسة تعليم بطريقة السبورة الذكية وغيرها يخرج الطالب وهو فاهم مثقف لكن لما تكون في عصر التنمية وتدخل الفصل وتحس انك كانك منت في هذا القرن انت في القرن اللي قبله مافي اماكن تعليمية بيحس الطالب انه في سجن بعدين ايش بيسير للطالب يخرج غير نامي وغير متعلم وهذا حالنا اليوم تشوف الطالب سار داشر وهو صغير فيخرج غير مثقف ولا نامي للوطن
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة الاسلام هو الحق (مالك الغامدي).
100 من 103
للستفادة منها
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة mohammad.bunyan (Ḿohammad Ř b).
101 من 103
مهمة فعلا
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة بدون اسم.
102 من 103
الله اعلم


سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة حي على الصلاة.
103 من 103
ما انا بدكتور جامعي او مختص في هذا المجال
لكن انا طالب و توافر هذه الأشياء يسااعد جدا

للمرااحل من الابتدائي و الى التخرج من الجامعة ( ستكوون ممتعة و جاذبة للطالب اذا تم استخدامها بالطريقة الصحيحة )

فللابتدائي يمكن استخدام بعض الألعاب التعليمية مثلا
و للاعدادي بعض البرامج و التي تتوافر في الأسواق
و للثوانوي كذلك بشرح كل شي بالتفصيل على الحاسب مثل تنافر الذرات  او دورانها في مجالات حول النواة
و في الجامعة فنظرا لكبر بعض مدرجات الجامعاات فأن التكنولوجيا ستوفر اكبر حجم للخط ليرى من في الخلف تماما كما يرى من في الأمام و ستثير الطالب ليدرس

و هذا رأي طااالب ^_^
2‏/9‏/2011 تم النشر بواسطة بدون اسم.
قد يهمك أيضًا
ما هو دور تكنولوجيا المعلومات في مجال التعليم ؟
ماذا يقصد بمكتبة الوسائط المتعددة؟ وكيف يتم جمعها.؟
كيف أتعلم الانجليزية بطريقة سريعة؟
برامج تعريف وحدة تحكم تعدد الوسائط على ويندوز 7
ماذا تعرف عن وظائف تكنولوجيا المعلومات
تسجيل الدخول
عرض إجابات Google في:: Mobile | كلاسيكي
©2014 Google - سياسة الخصوصية - مساعدة